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[作者:佚名 来源:转载]

《培养良好的学习习惯(九)》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

  
  一.教学目标:
   1.指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。
   2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
   3.指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
   4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。
  二.教学重点:
    引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
  三.教学时间:三课时。

                 第一课时
 
  一.故事导入,使学生明白读书做笔记的重要性
  1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。
  2.生听后讨论:听了故事后你明白了什么?
  3.引导学生说说读书做笔记的重要性。
  4.教师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。
  二.观看插图,让学生掌握读书做笔记的方法。
  1.指导观察第1页的图。
  (1)上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?
  (2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?
  (3)园形特写图上有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?
  2.指导观察第2页和第3页的通版图。
  (1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪里看出来的?
  (2)第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)
  (3)第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。
  3.讲授做读书笔记常用的方法。
  (1)摘抄。(精彩词句)
  (2)编写提纲。(概括主要内容)
  (3)写读后感受。
  三.引导学生说说学习收获。

                 第二课时
 
  一.看图揭题,了解工具书的意义
  1.出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。
  2.指名回答。
  3.教师小结。
  二.指导看图,教给学生使用工具书的常识。
  1.先观察第4页的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
  2.教师小结。
  3.然后观察第5页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么。
  4.口述怎样选择和购买工具书。
  5.教师小结。
  6.最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图,说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的,结合自己平时的学习,举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
  7.学生讨论,教师总结。
  三.分角色表演,养成使用工具书的习惯。
  1.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
  2.他在认真听“营业员”介绍工具书。
  3.他选中了一本《现代汉语词典》,到“收款台”交款。
  4.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文,他不理解“温馨”这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语词典》,准确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解释。
  5.总结。

                 第三课时
 
  一.观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣。
  二.引导学生浓度尝试做读书笔记
  1.分发课外阅读材料。
  2.学生阅读材料,做读书笔记。
  要求:(1)认真阅读材料。
  (2)用上常用的三种做笔记的方法。
  (3)摘抄重点词句,读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。
  3.教师巡视指导,多做点拨。
  4.学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短。
  5.展示同学们所做的读书笔记。
  三.教师小结。
  四.训练使用工具书,解决实际问题。
  1.出示“浩hàn”这个词语,要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。
  2.出示:“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?
  3.学生动手查工具书。
  4.总结评比。
  五.总结全课,勉励鞭策
  1.通过这三节课的学习,你们懂得了什么?
  2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?
  3.老师相信同学们在平时的学习生活中,一定能认真学做读书笔记。本学期中,班级将进行优秀读书笔记展览,我们看谁读书笔记做得最好。