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《大江保卫战》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   一、会正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第五自然段。
   二、通过对具体语言文字的阅读赏析,理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
   三、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
  教学准备:
   幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带
  教学时间:
   三课时

                     第一课时
  一、音乐导入,巧引疑问
   1、播放歌曲《为了谁》,引出课题,简介背景。
   2、板书课题,将“战”字写大些,引导学生围绕“战”字提出问题。
  二、由疑促读,整体感知
   1、小结学生的问题,引导自读课文。
     ①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。
     ②读准生字,查字典或联系上下文初步理解词语。
   2、交流沟通。
   3、指名分自然朗读,正音。
  三、学习第一段
   1、范读,思考:你知道了什么?
   2、根据学生的回答,联系文中的句子,引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。
   3、指导朗读。
   4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么?
  四、作业:
   1、完成课后练习第二题,教师指导书写。
   2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。

                     第二课时
  一、交流资料,切入课文
   1、学生、教师分别介绍所查找的资料。
   2、小结资料内容,切入第二段。
  二、学习第二段
   1、默读,思考:主要介绍了哪几个场景?
   2、引导概括。
    (①拼命保堤②铮铮铁汉③群众救星)
   3、学习场景一:拼命保堤
    ①看幻灯图片,用自己的话想像图意。
    ②自由读课文,看看课文是怎样描述的,哪些话给你留下了深刻的印象。
    ③根据学生的回答,引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。
    ④指导朗读,联系课文内容突出语速和音高的变化。
   4、学习场景二:铮铮铁汉
    过渡读:师有感情地朗读第3自然段。
    ①自由读课文,用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。
    ②引导画出文中的动词。
    ③指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。(重读动词)
   5、学习场景三:群众救星
    过渡读:师有感情地朗读第4自然段最后一句。
    ①默读,思考:还有哪些感人的事迹?
    ②回忆所查的资料,补充省略号的内容。
    ③战士们是怎样去营救的?引导朗读文中的话。
    ④洪水到哪里战士们就飞向哪里,面对如此英勇的战士,人们发出了由衷的赞叹,深情朗读“哪里……就……”、“看到……,看到……”
    ⑤指导朗读。
  三、小结
   1、师激情概括,切入第三段。
   2、朗读第6自然段。
  四、作业
   1、选取一个或几个场景,写一篇读后感。
   2、背诵课文第5自然段。

                     第三课时
  一、师生有感情地背诵第5自然段。
  二、观看纪录片《挥师三江》的剪辑带。
  三、回顾影片和全文
   1、影片中哪些地方使你感动,述说感动的理由。
   2、文中哪些段落在影片里出现过,找出并有感情地朗读。
  四、总结全文
  五、作业:
   1、以小组为单位选取文中或影片中的一个场景,编演小课本剧。
   2、完成课后练习第3题。