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《谈礼貌》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成能礼待人,使用礼貌习惯。
  教学重点难点:
   通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。
  主要板书计划:
                   不失色 态度彬彬有礼   关
           礼 古训 君子 不失口 说话使用礼貌语言 系
                马上吼道“呔,爷问你”讨人嫌  更
           貌 ①                  和
                下马施礼  “请问” 人心暖  谐
           待    连忙抬脚  “对不起”
             ②                  生
           人    优良传统 微笑着说“没关系”  活
                文雅和气 宽容         更
             ③  安慰 “不能怪你”       美
                沟通心灵 反映情操和修养    好
  作业设计、安排:
   课内:1、组词
      2、补完词语
      3、造句
   课外:抄写词语朗读课文;
  教学过程:

                    第一课时
  教学要求:
   1、学习生字新词。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、初步感知课文内容,理清段落。

  一、揭示课题
   1、板书:30、谈礼貌
   2、学习“貌”,指名组词
   3、指名说说常用的礼貌用语有哪些?
  二、初读课文
   1、自读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音;
   2、读通句子,读顺课文
  三、检查自学情况
   1、提醒学生注意:“嫌、盾、训、逊”是前鼻音;
    “嗽”是平舌音
    “校”课文中读“jiao”
   2、说说下列词语意思
     古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷
     安慰 情操 修养 文雅
   3、指名分段读课文
  四、再读课文,整体感知
   1、学生默读课文,想想课文讲了一个什么道理
   2、学生交流
   3、齐读课文
  五、指导写字
   1、指导
   2、学生用钢笔描红生字
  六、布置作业
   1、朗读课文
   2、抄写生字词

                    第二课时            〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  教学要求:
   1、有感情地朗读课文。
   2、凭借语言材料,懂得礼貌待人的好处。

  一、检查复习
   1、指名读词语
   2、指名读课文
  二、细读课文
   1、学习第1自然段
    (1)由读第1自然段,想想你读懂了些什么?
    (2)学生交流,师板书:君子不失色不失口
    (3)重点理解:“君子不失色于人,不失口于人”
      “彬彬有礼,粗暴,出言不逊”
    (4)师小结:从对古训的解释中可以知道:要做到待人彬彬有礼,就要注意自己的态度和言语。(板书:态度、言语、彬彬有礼)
    (5)这一自然段先引用古训,目的是要引出一个什么话题,找找课文中哪句话回答了这个问题。(板书:使用礼貌语言,优良传统)
    (6)想想这一自然段该用什么语气读?(庄重的语气)
    (7)齐读第1自然段
   2、学习第2—4自然段
    师:同学们,从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,现在看第2—4自然段写的三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。
    (1)学生自读,围绕要求同桌讨论。
    (2)交流
     A、生交流第一个例子:(牛皋问路岳飞问路)
       根据生交流,师板书:马上施礼“呔,爷问你”
       下马施礼“请问”
     B、师:作者用哪句话来概括了这两种情况的?请大声齐读:出示句子:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”(板书:人心暖讨人嫌)
     C、小结并指导朗读第2自然段(牛皋表现,用否定语气;岳飞表现,用赞美的语气)
     D、齐读第2自然段
    继续交流(第2个例子)
     A、师根据学生交流,后板书:连忙抬起脚“对不起”
       微笑着说“没关系”
     B、齐读最后一句板书:避免纠纷  架起桥梁
     C、指导朗读:(读出平和、高兴的语气)
     D、齐读第3自然段
    交流第3个例子。
     A、学生交流,师板书:文雅和气宽容 安慰,不能怪你
                沟通心灵反映情操和修养
     B、指导朗读
     C、齐读第4自然段
    (3)练习(出示填空题)
      牛皋_________________________:“__________,____________!_____________,_________________?”
      岳飞先_________,然后____________:“___________,______________?__________?”小朋友________说:“_____________,____________________。”
      女青年______________说:“_______________________。”
      周总理__________他说:“_________________,_________________,______________!”
    (4)可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。
    (5)小结:课文2—4自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统。
   3、学习第五自然段
    (1)指名读,想想每句话告诉了我们什么?
    (2)理解“交往”
    (3)齐读第2句话(理解“恰当地”、“和谐”)
    (4)这一自然段在课文中起什么作用?
    (5)指导朗读
    (6)齐读第5自然段
    (7)小结,板书:关系更和谐,生活更美好
  三、作业
   1、课后练习4
   2、熟读课文,搜集生活中礼貌待人的事例。