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[作者:佚名 来源:转载]

《埃及的金字塔》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  [教学要求]
   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
   3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
   4、正确、流利、有感情地朗读课文。
  [教具准备]  投影片、挂图。
  [教学时间]  3课时

                    第一课时
  一、谈话导入,激发兴趣
  1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
  2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)
  3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
  二、初读指导,疏通词句
  1、自由轻声朗读课文,要求:
  (1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。
  (2)查字典或联系上下文理解词语。
  (3)写出不懂的词语和句子。
  2、查自读效果。
  (1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。
  (2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。
  埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。
  精巧:精细巧妙。  结晶:比喻珍贵的成果。
  摩天大厦:指高耸入云的大楼。
  (3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。
  (4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?
  三、再读课文,理清脉络
  1、默读课文,思考:
  (1)金字塔在哪里?
  (2)金字塔的外观有什么特点?
  (3)金字塔是如何建造起来的?
  (4)为什么叫“金字塔”?
  (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
  2、根据上面的问题,给课文分段。
  第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
  第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
  第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
  第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
  3、根据段意,指名试说课文的主要内容。
  4、小结。
  四、指导书写
  1、投影映示生字。
  2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
  3、学生临写。
  4、师生评价。
  5、强化练习。
  五、布置作业
  1、抄写词语。(课后习题3)
  2、朗读课文。

                    第二课时
  一、复习导入
  1、“举世闻名”这个词是什么意思?
  2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
  (从结构、建造等方面简单地加以叙述)
  二、讲读第一段
  1、轻声朗读课文第1自然段,回答:
  (1)“举世闻名”的金字塔在哪里?
  (2)“举世闻名”的金字塔外观如何?
  2、看图,品味文字。
  (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
  3、朗读课文第一段。
  三、讲读第二段
  1、默读课文第2、3自然段,思考:
  (1)金字塔的外形具有什么独特之处?
  (2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?
  2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
  (1)金字塔为什么叫“金字塔”?
  (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?
  (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
  3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?
  (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
  (2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
  4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?
  (1) 投影映示句子:
  “这座金字塔高146米多。”
  “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”
  (2)指名读这两句话。
  第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
  (3)投影映示:
  按课文内容填空:
  A、这座金字塔高146米多,(      )。
  B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,(       )。
  (4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?
  (用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
  5、小结说明方法。
  为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。
  指名读有关句子。
  6、指导朗读第二段。
  四、讲读第三段
  1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?
  2、讨论回答这一段中的两个设问句。
  (1)投影映示,指读两个设问句。
  ①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?
  ②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
  (2)轻声读课文,回答上述两个问句。
  (3)朗读课文第4、5自然段。
  3、小结。
  建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
  五、练写片断
  运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的雪松,要写出雪松的特点。

                    第三课时
  一、讲读第四段
  1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?
  2、最后一段内容与前文有什么关系?
    为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?
     ┌───────────────────────┐
    ①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
    ②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
     └───────────────────────┘
  3、总结课文。
  学了这篇课文,你有什么收获?
  4、有感情地朗读课文。
  二、布置作业
  阅读有关埃及金字塔的课外书。