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[作者:佚名 来源:转载]

《奇妙的克隆》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]


  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
  教学重难点:
   1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
   2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。
  教具准备:挂图、生字卡
  教学时间:2课时

                    第一课时
  教学过程:
  一、谈话引入:
   1、通过前两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
   2、交流有关克隆的资料。
  二、初读课文
   1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。
   2、画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
   3、边读边思考课前提的问题。
  三、检查自学效果:
   1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
   2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。
  四、分段指名读课文
    提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。
  五、指导书写生字
   1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
   2.引导评价,适当范写。
   3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
  六、作业
   1、抄写生字词
   2、练读课文

                    第二课时
  教学过程:
  一、复习引入:课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
  二、精读课文:
   学习第一至第四自然段:
    1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?
    2、怎样读第一自然段,谁来试试?
    3、默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。
    4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
    5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分号)
    6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
    7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
   学习第五自然段:
    1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?
    2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?
   学习第六至第八自然段:
    1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)
      随机引导理解、感情朗读:
      从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
      从“……还可以……,从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
      从“……能够……能够……,一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
    2、教师引读
   学习第九自然段:
    克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)
  三、总结课文,了解说明方法
   1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
   2、读了课文,你有什么想法?
     师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。
  四、作业:作文《假如我是克隆专家》

  板书:        奇妙的克隆
          克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
            ↓
          “多利”  诞生 了不起         爱科学
            ↓
          造福人类  食物 畜牧 生态 医学    学科学
            ↓
          诱人前景