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[作者:佚名 来源:转载]

《培养良好的学习习惯(十)》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

  
  [教学要求]
   1、指导学生认真观察1~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
   2、指导学生认真观察4~5页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
  [教学时间] 三课时:

                 第一课时
  一、问题导入
    同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答:语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?
    (板书课题:多种渠道学语文)
  二、初步观察第1-2页的插图,根据地点把插图分为三类
  1.家中:第1页的插图。
  2.学校:第2页上面的两幅,第3页下面的两幅。
  3.校外:第2页上面的四幅,第3贞下面的四幅。
  三、工分类指导观察插图
  1.指导观察第1页上部和下部的-组插图。
  (1)请同学们把两幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,于什么;(椭圆形的图中是广播电台的播音员,手里拿着一份报纸,正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生,左手拿着无绳电话,右手翻开语文课本,正在一边收听节目,-边向电台主持人打热线电话,请教学习中遇到的问题)
  (2)看了这两幅图,你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)
  2.指导观察第1页下面的两幅插图,思考:这两幅图上分别是谁,正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
  3.通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)
  4.指导观察第2页上面的两幅图。
  (1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪甲看出来的?
  引导学生仔细观察,弄清图意;
  (从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中)
  (2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每-节语文课呢?
  学生回答,教师小结:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证,。
  5.观察第3页下面的两幅图;:
  (1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。在于什么,是怎么做的。
  左图:人物--校长、三名小记者
  地点--学校橱窗前
  事情--采访
  怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
  右图:人物--兴趣小组成员
  地点--教室
  事情--猜谜语(或讲故事)
  (2)指导学生说图意。提示:右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。
  (3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
  学生交流体会,教师顺势小结:所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
  四、课外延伸
  学习语文的渠道很多,我们不光可以在课堂上学,在校园里学,还可以在家庭中学,在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外,我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

                 第二课时
  一、复习
  1.从地点上看,我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书:家中、校内、校外)
  2.课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书:听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书:课堂学习、课外活动)
  二、继续观察插图
  1.观察第2页下面的四幅图。
  (1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。
  ①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
  ③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)
  ④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
  (2)教师小结:同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。
  2.观察第3页卜面的四幅图。
  (])引导学生说出整体图意:这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
  (2)逐一说出图意。
  ①一位小学生在图书馆查找书名目录。
  ②同学们在阅览室里阅渎课外书报。
  ③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
  ④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归。
  (3)教师小结:高尔基说过:"书籍是人类进步的阶梯。"书籍记载了人类几千年的文明,是人类智慧的结晶,,我们无沦学习哪-门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱读书的好习惯。
  三、总结与延伸
  1.通过本课的学习,你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书:社会实践、课外阅读)
  2.上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道,你们想到了吗?现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
  以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。
  (1)家中学语文。
  ①网上学语文。
  ②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。
  ③饲养小动物,种植植物,写观察日记,?
  (2)校内学语文。
  ①自办墙报板报,参加兴趣小组活动::
  ②留心校园生活,做有心人,积累写作素材。
  (3)校外学语文。
  ①留心大街小巷中的字牌标语学书法-
  ②利用假期参加社区活动。
  ③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。
  3.总结:"处处留心皆学问。"生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!

                 第三课时
  一、看图导入,板书揭题
  打开课本,翻到第4页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)
  二、理解"文章不厌百回改"的意思
  1.齐读:
  2.提示"厌"、"百"的意思,:厌,满足。日.这里是虚指,表示多次、反复的意思。
  3.学生试说句意
  4.明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。
  5.过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
  三、出示小资料(用投影片打出)
  抗美援朝战争中,部队作家魏巍随;志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。:文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》;
  1.学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
  2.教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深.所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理
  3讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?(生答:更应该)为什么呢?
  教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。
  四、继续观察第4贝下面的图
  1.图上是谁?在干什么:是怎么做的:
  生答:图上是同学们在认真地修改作文。
  2.图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)
  (1)坐姿端正。
  (2)握笔姿势正确。
  (3)书本、文具摆放整齐。
  (4)专心致志。
  五、学习修改作文的方法
  1.我们写好作文后应该怎么做?
  明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。
  2.发现需要修改的地方应该怎么做?
  明确修改方法:用修改符号修改。
  六、观察第5页的插图,学习运用修改符号修改作文
  1.教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。
  2.清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。
  3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?
  明确:
  第一处和第六处:语句多余。
  第二处:标点错误。
  第三处:意思不完整,不连贯:
  第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。
  第五处:错别字。
  4.刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
  明确:(1)错别字(2)标点不当
  (3)用词不当(4)语序颠倒
  (5)语句多余(6)词语脱漏等
  5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?
  明确以下修改符号:
  删除插入
  更换调序
  6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?
  七、总结
          1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?
          2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。