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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《我叫“神舟号”》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教材简析:
  本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话,说明这艘飞船是中国制造的,正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景,可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
  教学目标:
  1、能正确、流利、在感情地朗读课文,会背诵课文。
  2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。
  3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。
  教学重、难点:
  学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
  教学时间:3课时

                   第一课时
  一、指导看图说话
  1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?
  2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星,是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?
  3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?
  二、揭题,学题
    板书:4、我叫“神舟号”
    学生读题,正音
  三、初读课文
  1、听录音读课文。(听准字音)
  2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,不认识的字照拼音多读几遍。
  3、指名分自然段试读课文。
  4、检查提问:“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?
  四、认读生字词
    天 飞 在
  1、指名认读,相机正音
  2、找朋友
  3、在书上描红
  4、练写

                   第二课时
  一、检查复习
    认读生字卡片,口头组词
  二、精读课文
   1、学习第1自然段
    (1)学生自由朗读课文,再指名读
    (2)分句理解,指导朗读
   学习第一句:
    “一天晚上,一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。
   学习第二句。
    指名朗读嫦娥姐姐的话。
    “你”指的是谁?
    嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?
    嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?
    (引读两个疑问句)再指名读第二句。(揭示:嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切)
   过渡:飞船弟弟是怎么回答的呢?
  学习第2自然段。
   师生回答。
   师:小弟弟,你从哪里来?
   生:我叫“神舟号”,从中国来。
   出示:我叫“神舟号”,从中国来。这里的“我”指谁呢?
   读了这句话你知道了什么?
   师生继续回答。
   师:以前怎么没见过你?
   生:科学家派我来作飞行试验。
   出示:科学家派我来作飞行试验。(指名读)
   读了这句话你知道飞船是由谁造的?它有什么特殊本领?
   结合板书:飞船弟弟中国来作飞行试验
   齐读第三自然段
  学习第三自然段
  (1)指名读第3自然段
  (2)嫦娥姐姐高兴吗?从哪儿可以看出来?她为什么高兴呢?(指名学生说)
  (3)齐读第三自然段
  朗读全文。
   1、同桌练习分角色朗读。
   2、指名分角色朗读。
  学习生字。
  问你来新笔画
   1、认读
   2、找朋友
   3、交流记忆方法
   4、描红
   5、书写

                   第三课时
  一、分角色朗读课文
   1、三人一组,自由练习,分角色朗读
     要求;读出对话时的不同语气。
   2、指定两三个小组分角色朗读。
     嫦娥姐姐:亲切高兴
     飞船弟弟:肯定自豪
  二、练习背诵
   1、自由尝试背诵
   2、指名背诵
  三、启发想象
    嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?
  四、课堂练习
   1、指导学生用“高兴”说话。
     出示:(谁)高兴问:什么事让你高兴呢?
  六、学习生字
    以 前 的
   1、认读
   2、找朋友
   3、交流记忆的方法
   4、看笔顺图,描红
   5、书写