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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《人有两个宝》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
    1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
    3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯
  教学重点难点:
    识字、写字、朗读、背诵。
  教学具准备及辅助活动:
    生字卡片。
                  第一课时
  一、故事导入,揭示课题
    1、讲爱迪生发明创造的故事。
    2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
  二、初读指导
    人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道。
   1、配乐朗读。
   2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。
   3、这首儿歌共有几句话?
   4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
  三、精读训练
   1、学习第一句。
    (1)指名读第一句。
    (2)人有哪两个宝》
    (3)出示:双手 大脑
      “双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻的拍拍你的小脑袋!
      认读。举起双手,拍拍脑袋。
    (4)指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
    (5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。
   2、学习生字。
    (1)出示:人 个 大 手
    (2)自学生字。
       看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
       交流。
   3、指导写字。
      “人”:撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。
      “个”:“人”偏上,竖在竖中线。
      “大”:撇从竖中线起笔,捺从交点起笔。
      “手”:第一笔是平撇,竖钩在竖中线。
     教师范写。
     学生描红。
     学生在《习字册》上练写。

                  第二课时
  一、复习
    1、出示:双手 大脑 两个宝 人(认读)
    2、给“人、大、手”找朋友。
    3、人有哪两个宝?
  二、继续精读训练
    1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、
     (1)指名读第二句。
     (2)出示“会”,认读。
     (3)双手会干什么?出示“做工”,认读,理解词义。
       观察图,问:图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示:双手会()。你的双手会做哪些事呢?
       双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
     (4)大脑会干什么呢?
       “思考”什么意思?
       观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?
     (5)指导朗读第二句。
    2、学习第三句。
     (1)指名读第三句。
     (2)出示:才能创造。理解“创造”的意思。
     (3)怎样才能有创造?出示“用手又”,认读。
     (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?
     (5)指导朗读第三句。
        重读“又”、“创造”。
  三、总结全文
    这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到,对不对!
  四、朗读背诵全文
  五、学习生字
    1、出示:会、工、用、又、才。
    2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。再交流。
    3、指导写字。
     (1)讲清要点,教师范写。
       “工“:独体字,形体扁宽。末笔横略长。
       “用“:上包下结构。第一笔是竖撇,倒数第二笔是横在横中线,最后一笔竖竖在竖中线。
       “又“和“才“都是独体字。
     (2)学生描红。
         学生在《习字册》上练写。