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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《认一认5》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  一、教学要求
   1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。
   2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
  二、设计思路
    本课是认一认的最后一课,共有16个汉字,其中有的是古代兵器的名称,有的是牲畜和交通工具的名称,有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中,根据学生的识字特点和规律,认一认有一个复现的过程,因此采取层层递进、循序渐进的方式,让学生逐步加深印象,采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性,让学生在玩中学,学中记。
    本课是第一课时教学设计,比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时,将对第一课时的内容加以巩固练习、检查,比较侧重结果。
  三、教学过程

  (一)谈话导入,揭示课题:认一认5
  同学们,你们已经是一年级的小学生了,现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字,而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗?
  我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)
  (二)出示汉字,初步识记
  1、同学们看,你们认得这些字吗?
  出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
  先自己试着读一下。
  2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得?
  让学生自己认一认,说一说。
  会认的同学教一教不认得的同学。
  3、初记之后,自己再来读一读。
  (三)引导激趣,再记汉字
  1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画
  ·大家看这四样是什么?
  随机出示卡片,引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解:矢就是箭。
  ·你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。
  ·小游戏:用兵器
  “老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?”师生共玩。
  ·开小火车,卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。
  2、创设情景故事《送信》
  ·出示图片:身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。
  ·“大家看这是谁?身上都有什么武器?”
  ·“现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。(图略)
  ·“送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车,卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
  3、看图自己认羽、角、齿、革
  ·游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)
  ·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。
  4、游戏:给好吃的“找朋友”
  ·画出图(四副图略)
  ·让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。
  ·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
  (四)、整体巩固
  1、卡片开火车读一读所有的汉字。
  2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。
  3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。
  (五)、教师小结
  同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!