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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《认一认4》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目的及要求
   1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
   2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
  教学重点及难点
   1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“男”、“北”四个主要方向。
   2、利用图画和生活实际理解“前”、“后”与“左”、“右”是相对的。
   3、16个字每8个一组,指导学生诵读,利于感悟事物之间的内在联系。
  教学所需课时
    两课时
  课前几分钟和学生交流
  教师自我简介:
   1、姓名:许睿
   2、单位:郑州市教委教研室
   3、职务:语文教研员
  请学生自我介绍或向老师提问:
   1、学生的姓名、年龄、爱好……
   2、入学后的感受……
   3、面对教师此时都想说些什么……
  以上两个程序的目的:缓解师生关系陌生而紧张的教学气氛,努力和在坐的学生沟通;增进彼此间的相互了解,使教学中师生间能更好的互动、交流、合作;创设愉快、、自由、轻松、和谐的教学氛围;建立平等、融洽、亲密、友好的师生关系;从而达到教学目标的顺利完成。

                   第一课时
  教学程序
  一、导入新课:
   1、愿意和老师交朋友吗?愿意和老师合作上一节课吗?
   2、愿意认汉字吗?前一段的学习中认过汉字吗?都认了那些汉字?
   3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字(出示字卡)。
   4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好?
   5、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》(出示板书)
  二、出示课文情景图:
   1、每幅图都找个学生说说意思。
   2、借助拼音读准16的汉字.
   3、教师范读、学生齐读、分组开火车读。
  三、解释每组词语的相对意义:
   1、先提问,让学生试着说说一对或一组词语的意思。
   2、教师进一步讲解,如:卧——躺、立——站、入——进。
   3、东、西、南、北四个方向。“日出东方,日落西山。”
   4、“前后、左右”是相对的。(可让学生上台表演)
  四、反复认读16个汉字:
   1、出示字卡,打乱顺序,分组开火车读。
   2、集体齐读。
   3、指名认读。
   4、集体看图拍巴掌有节奏的诵读。
   5、自己随意朗读。
   6、联想情景图画面,集体背诵16个汉字或抽查个人背诵。

                   第二课时
  教学程序
   一、继续学习《认一认4》,做“找朋友”的游戏。(拼音、汉字连线,学生演板)
   二、提问:《认一认4》汉字歌?然后大家齐背。
   三、提问:谁能说说,你是怎样记住16个汉字的?
   四、提问:谁能说说,16个汉字的特点?(一人说一个即可,充分发挥个人的想象)
   五、提问:能将这16个汉字组词吗?(分组讨论一下再发言)
      ***谁说得好就奖给谁一朵小红花或五角星。