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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《ie üe er》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
   2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节,会读拼音词和拼音句。
  教学重点难点:读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节。
  能区分韵母和音节。
  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。
  主要板书计划:12、ie üe er
      n—üe→nüe j—üe→( jue )
      l—üe→lüe q—üe→( que )
      x—üe→( xue )
      bù xié pí xuē
  作业设计、安排:
  课内:写字本上抄写韵母。
  会读韵母,会拼音节。
  课外:抄写音节,读熟拼音。
  完成练习册。
  教学过程:
 
                   第一课时
  一、复习
  抽读单韵母卡片。
  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
  4、看情境图,说说图的内容。
  5、听语境歌,相机出示ie ye üe yue er。
  三、教学复韵母ie和音节ye
  1、教学复韵母ie。
  (1)ie 的发音。
  ①范读,讲述发音要领。
  ②学生自由练读,指名试读。
  (2)ie的四声练习。
  ①怎样给ie标调,为什么。
  ②指名练读,集体读。
  2、教学整体认读音节ye。
  (1)讲故事。
  (2)出示:ye,它是整体认读音节,不要拼。
  领读,指名读,开火车读,集体读。
  (3)出示ye的四声。指名认读。
  (4)用ye的四声组词。
  四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。
  1、教学复韵母üe。
  (1)教学复韵母üe的读音。
  根据ie的读法试读üe。
  (2)教学复韵母üe的四声。
  指名加声调,说说理由。
  练读复韵母üe的四声。
  2、教学整体认读音节yue。
  (1)故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。
  (2)出示yue。领读,指名读。
  3、比较:ie—ye üe—yue
  要求学生知道:ie和ye,üe和yue语音完全一样,但ie üe是复韵母,ye yue是音节,不能搞错。
  五、巩固练习
  1、指读书上的内容。
  2、开火车读ie ye üe yue
  六、作业

                   第二课时
  一、复习检查
  1、认读卡片ie üe ye yue
  3、认读ju qu xu,说说这三个音节的韵母是什么。
  二、教学特殊韵母er
  1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。(儿子)
  2、告诉学生:“儿子”的“儿”去掉第二声,就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。
  3、出示:er
  老师读,讲解发音方法。
  4、板书er的四声,自由练读。
  5、说明:er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。
  三、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省写的规则。
  1、n l与üe相拼。
  (!)抽读l 和n,读准边音和鼻音。
  (2)出示:n—üe→nüe
  学生自由练拼,指名拼读。
  (3)出示:l—üe→lüe
  教法同上。
  (4)比较n l与üe相拼的异同。
  2、j q x与üe相拼。
  (1)抽读卡片j q x。
  (2)出示:j—üe→( )
  q—üe→( )
  x—üe→( )
  (3)学生在本子上自由练习填空。
  (4)指名到黑板上填。填好后说说理由,并纠正填错的音节。
  (5)自由练拼,指名拼读。
  四、巩固练习
  1、做游戏,看谁拿得准,拿得快。
  2、合成音节。
  j—üe→( ) q—üe→( )
  n—üe→( ) l—üe→( )
  五、作业

                   第三课时
  一、复习检查
  1、抽读韵母卡片:ie üe er
  2、抽读音节卡片:ye yue er
  3、说说er是什么韵母。
  二、看图读拼音词
  1、出示:布鞋和皮靴图。
  指名说说图意。
  2、出示:x—ié→xié
  说说声母,韵母各是什么,练习拼读。
  出示bù xié,指名连读拼音词。
  3、出示:x—üē→xuē
  说说音节x后是什么韵母。
  练习拼读。
  出示pí xuē,指名连读拼音词。
  三、看图读拼音儿歌
  1、出示拼音儿歌。
  2、学生自由拼读音节。
  3、按要求找音节。
  (1)找出三拼音节。
  (2)找出声母是翘舌音的音节。
  4、找出后多读几遍。
  5、指名读儿歌。
  6、看图说说小立立怎样爱学习。
  三、作业