位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级上册 >> 苏教国标版 >> 正文
[作者:随风 来源:小学教育吧]

《认一认3》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学设想:
  国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是:认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字,教材给这8个字配以形象的画面,辅以拼音,已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容,给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。
  从“认字”这一要求出发,结合新课程标准,我力求让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字,读准字音,认清字形,并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读;同时让他们根据图画初步了解字的意思,通过反复诵读,整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点;而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音,加上吴地方言前后鼻音不分的影响,这两字的教学无疑成为本课的难点。
  低年级的语文教学,要力求做到有情有趣;尤其对于这些入学才一个月的新生,教师更应创设丰富多彩的教学情境,诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“星”这一读音教学的难点,我借助多媒体,显示星星闪动的画面,让星娃娃开口说话,跟小朋友交朋友。这一小小的情境,激起学生要读好“星”字,与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学“风”字,显示不同季节的风的画面,让“风”字发生颜色的变化,一次次刺激学生的视觉感官,并配以风声,让学生入情入境,认识并练读“风”字。巩固时,以8位新朋友考考小朋友的形式,通过媒体辅助,创设小朋友念对新朋友的名字,就显示对应图画和小朋友见面,并用中、英文评价夸奖的方式,让学生在成功中体验到快乐。自编儿歌,配以音乐和童声朗读,让学生听听、学学、动动,既创设了轻松的课堂气氛,又照顾到一年级学生的身心特点,从而更好地进入新的学习。
  学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学8个新字时,我分为两步:有一定难度的老师带着学,体现老师“导”的作用;轻松易学的就让他们以小组合作的形式,人人争当小老师,把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中,孩子们学会了思考、探究,学会了团结、协作,更得到了能力的培养。
  “语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们:语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路,这是为全面提高学生素质所必须的。新授生字时,不管是导学还是自学,始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字,都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想,而且游戏比赛的形式,引入了竞争机制,使学生最大程度地处于主体激活的状态,从而在学习过程中全身心投入,放飞思维,张扬个性,充分体验、享受到语文学习的快乐。

  教学过程:
  一、复习新知,导入新课
  1、小朋友们学了拼音,还学了很多字,这些字还认识吗?读一读。(显示认一认(1)、(2)学过的32个字)
  2、读得真好!这堂课我们再来认识8位新朋友,好吗?
  【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友,激起学生学习新字的兴趣。】
  二、创设情境,交友识字
  1、第一位新朋友是谁呢?
  (显示星星闪烁的画面)
  播放配音:小朋友,你们好,我是星娃娃。谁能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!
  在老师的指导帮助下,练习“星”的读音。
  (读准星xīng,显示星星眨眼晴的动画)
  【和星星交友,让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计,令每一位小朋友跃跃欲试。】
  引申:我们刚才认识的是天上的星,老师常在小朋友作业本上打一个个红五星,你们还见过哪些星呢?
  (逐一交流,指认“星”字)
  2、(显示白云翻动的画面)这位朋友是——(云)
  练读并仔细看,闭眼想这个“云”字,记住它。
  你们都见过些什么样的云呀?
  3、(显示闪电动画)引出一位威力极大的朋友——(电)
  练读并拓展认字:哪些东西要用到电?
  4、这位朋友大家最熟悉不过了,就是——(风)
  (显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化,配以音乐、风声。)
  你们看,柔柔的是——春风,热乎乎的是——夏天的风,凉凉的是——秋风,刺骨的是——西北风,漫天卷地的是——龙卷风。
  (随机纠正“风fēng”字读音)
  【这一教学环节,重组了教材,运用媒体创设情境,吸引了学生的注意力,有效地导学了重点,突破了难点。】
  三、探究合作,自学新字
  1、刚才我们认识了“星、云、电、风”(抽生字卡)这4位朋友,还有4位朋友,老师要请小朋友以小组为单位,用读拼音,看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师,挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
  (发给各组生字卡,合作学习;师巡回了解,点拨引导。)
  2、下面就请各小组来交流一下,你们学会哪些字?是怎么学会的?
  【从扶到放,调用学生的前期生活经验,利用学生已掌握的知识,通过小组合作,争当小老师的方式引导学生进行自学,调动了学生的积极性,培养了他们主动探究的能力。】
  四、小结回归,诵读课文
  1、(显示8个生字)这会儿,8位朋友的名字都在这儿,谁念对了,它们就出来和小朋友见面(显示对应画面),还会鼓励夸奖你呢!(中、英文评价配音)谁来试试?
  【又一次换角色、变形式的评价激励机制,同样激起学生大胆一试的决心。】
  2、打开课本,练习诵读课文
  五、巩固练习,联系生活
  1、小朋友学得都很认真,现在,就让我们去草地上轻松一下,欣赏一首儿歌。
  (配乐、配画面,边念边做动作)
  天空天空多奇妙,红日一轮眯眯笑,
  月亮婆婆笑弯了腰,星星闪耀真热闹。
  乌云来了不得了,闪电一道赶紧跑,
  风儿吹得小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
  【在轻松的音节、欢快的节奏中,让孩子们动口、动手、动全身,既巩固了所学知识,又消除了疲劳,使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】
  2、轻松过后,我们要进行3轮比赛,看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了?
  (1)必答题
  电脑逐一显示图文题:大风车、有电;火星、手风琴;光明牛奶、公用电话;花好月圆、星网传播;激光枪、雨花石;蘑菇云、电影院
  (2)抢答题(答对1题加10分)
  显示图文题:中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临
  (3)圈字题(从词、诗、句中圈出学过的8个字,全对得20分,漏圈或错圈1个扣1分)
  附文字题内容:
  ①雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴
  人云亦云、光明正大、水中捞月
  ②电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下
  月缺花残、星火燎原、满天乌云
  ③夜来风雨声,花落知多少。
  床前明月光,疑是地上霜。
  迟日江山丽,春风花草香。
  只在此山中,云深不知处。
  ④危楼高百尺,手可摘星辰。
  锄禾日当午,汗滴禾下土。
  黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
  ⑤我家的电器可多啦!
  秋风起了,天气凉了。
  明天多云转阴,有时有雨。
  六月,烈日当头,发出刺眼的光。
  ⑥《月光曲》真好听。
  今天是祖国妈妈的生日。
  理发店里有三星牌电吹风。
  周末,我们去了星天乐园。
  【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心,让他们在游戏、儿歌中巩固,在多轮比赛中内化牢记,学生兴趣盎然,群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学理念在课堂上得到充分体现。】
  六、课外延伸,注重实践
  师:这堂课上,小朋友自己动脑筋,想办法,认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察,认识了好多字。我相信,小朋友们经常这样做,一定会交上更多的汉字朋友。