位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级上册 >> 苏教国标版 >> 正文
[作者:随风 来源:小学教育吧]

《y w》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声,能够读准音,认清形,正确书写。
   2、能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
  教学重点难点:知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
  能按顺序写出声母。
  教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。
  主要板书计划:
             9、y w
          y yi yī yí yǐ? yì
          w wu wū wú wǐ wù
          yu yū yú yǐ yù
  作业设计、安排:
  课内:写字本上抄写声母。
  会读声母,整体认读音节,会拼音节。
  课外:抄写音节,读熟拼音。
  完成练习册。
  教学过程:

                 第一课时
  一、复习检查
  1、抽读声母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
  2、抽读韵母卡片:i u ü
  二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容
  1、看情境图。
  图上画的是什么地方?有谁和谁?他们正在干什么?小圆图内画了什么内容?
  2、听语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
  秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
  3、跟读语境歌。
  三、授新课
  1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。
  (1)教学y的读音。
  ①看图,图上画的是什么人?你怎么知道的?
  ②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。
  领读,齐读,指名读。
  ③y和I比较。
  (2)教学y的字形及书写的方法。
  ①记忆字形:古人衣领y y y。
  ②教师边讲解边范写。
  ③学生书空,描红。
  (3)教学整体认读音节yi。
  ①告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别称它们大y和小i。
  ②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)
  ③教学yi的四声。
  2、教学声母w,整体认读音节wu及其四声。
  (1)教学w的读音。
  ①看图,图上画的是什么?
  ②出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。
  ③教师范读,学生自由读。
  ④w和u的区别。
  (2)教学w的字形及书写的方法。
  ①说说w像什么。记忆字形:小屋相连w w w。
  ②自学书上的书写内容。(几笔写成,占几格。)
  ③教师边讲解边范写。
  ③学生书空,描红。
  (3)教学整体认读音节wu及其四声。
  3、教学音节yu及其四声。
  (1)出示yu,告诉学生:y后面的“u”实际是“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节,急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节,连帽子都跑丢了。
  (2)练习yu的四声。
  四、巩固练习
  1、听发音拿卡片:y w i u ü
  2、区别生母、韵母和整体认读音节。
  出示:y i w u yi wu yu
  3、教学儿歌,区别生母、韵母和音节。

                 第二课时
  一、复习检查
  1、指名读声母卡片y w。
  2、指名说说图上画的是谁,他穿着什么衣服。
  二、教学y w和单韵母的拼读
  出示第36页上的图。
  1、这幅图画的是什么地方?图上有哪些东西?
  2、出示音节:wo wu ya yu wa
  学生自由练习拼读。
  3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
  4、看图读音节。
  三、写声母
  1、出示小黑板:
  b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )
  ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x
  zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )
  y ( ) ( ) w
  2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学在书上填空,填后讲评。
  四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
  五、巩固练习
  1、读一读,找出声母、韵母和音节。
  Yi y I u wu yu ü
  2、用音节组词。
  五、作业