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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《a o e》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
  教学重点难点
   1、a o e 的正确发音,a和o读音的比较。
   2、a o e的四声读法。
  教学具准备及辅助活动:彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
  主要板书计划:
  作业设计、安排:
   课内
   课外
  教学过程:

                  第一课时
  一,谈话导入
  1,今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前,必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话、用处可大呢。
  2,教学儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
  二,学习单韵母a oe
  1.出示挂图,指导观察、说话
  (1)看图、说图意。
  这幅图画了些什么?表示什么意思?她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀?你看小学生多有礼貌呀!
  (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
  2.学习a o e的音和形。
  (1)学习a的读音。
  A.教师范读,指导学生观察口形,听读读音,体会发音方法,自行试读。
  B.指名试读,正音。分组读,齐度。
  (2)依次分别学习o和e的读音,方法同上。
  (3)指名读a o e,顺着读一遍,倒着读一遍。分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍。
  (4)指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。
  (5)利用插图,识记a o e的读音和形体。
  A.看插图,想想怎样识记a o e的读音和形体。
  B.指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。
  (6)思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?
  3.小结谈话:a o e都是单韵母。单韵母共有6个,今天先学这3个。
  4.巩固练习。
  (1)出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。
  (2)指名读,“开火车”读,每人至少读两次。
  5.指导书写。挂出四线格小黑板。
  (1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格。
  (2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。
  三.作业
  1.自己认读a o e卡片。
  2.练习在四线格描红本上写a o e各一行。

                  第二课时
  一、复习检查
  1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?
  2.抽读a o e卡片。
  二、学习a o e的四声
  1.认识声调符号和四种声调名称。
  (1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
  (2)板书:“ˉˊˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4个声调,标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
  2,学习a o e的四声读法。
  (1),出示
  教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
  (3)根据第七页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
  (4)个人练读a的四声。
  (5)指名读a的四声,正音。
  (6)分组读,并读。
  (7)出示:
  仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e 的四声。
  (8)出示
  教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。各人注意听辩,体会四种声调不同的高低升降情况,以利对四声实际读法的掌握。
  3,看挂图,体会四声意义。
  说一说阿姨的阿是第几声,喔喔叫的喔是第几声,小鹅的鹅是第几声。点示:这就说明声调表示音节的意义。
  三、巩固练习
  1,抽读a o e的四声卡片。
  2,听老师读不同的声调的3个单韵母,说出是第几声。
  3,看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。
  4,抄写a o e ,再依次加声调符号,在四线格的中格每行分组写4个a o e,再按四声顺序分别写上“ˉˊˇˋ”,共写3行。