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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《这儿真好》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
   知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
   情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
  教学重难点:
   1学会本课生字
   2理解课文内容
  教学准备:
   多媒体课件
  教时安排:
   2课时

                  第一课时
  教学要求:
  能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

  一、揭题导入
  1、板书课题
  2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
  3、让我们来读课文了解吧。
  二、初读课文
  1、教师范读
  2、自由读课文,标上自然段号
  3、出示词语,检查自读情况
    一座荒岛 孤零零 梦见
    天空 云儿 飘来飘去 连忙
    种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
    高兴极了 不停地说
  4、分自然段朗读课文。相机正音
  5、齐读全文
  三、书写指导
  座空年象极

                  第二课时
  教学要求:
  了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

  一、复习导入
  1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)
  2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
  3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?
  [显示]
    一座荒岛 孤零零 梦见
    天空 云儿 飘来飘去 连忙
    种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
    高兴极了 不停地说
  (1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。
  (2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)
  (3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?
  二、学习第一自然段
  过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
  (生:小熊住在一座荒岛上。)[显示S1]
  1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
  2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)
  师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?
  3引导学生讨论
  生:“孤零零”这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)
  生:他把“梦见”读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)
  生:可能提到“每天”“许多”
  4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)
  三、学习第二、三自然段
  1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问—“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”[显示S2]
  (1)谁来对着云儿问一问?(你要让云儿知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着云儿给你出主意呀)(听出你这么着急,云儿肯定会帮你)(如果我是云儿一定很同情你。)
  (2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)
  2 云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)
  3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示S3第二、三句]师引读:他在岛上—种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了—许多小树苗。(他种得可真多。)
  4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)
  四、学习四、五、六自然段
  1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
  2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)
  师:许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停,他们在说什么呢?(小鸟说话的时候它多高兴,多喜欢这儿呀!)小鸟还说?
  生:自由发挥
  (2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)
  师:小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好,小岛好在哪儿呀,你也来做小鹿说一说。?小鹿还会说什么?
  师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?
  师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?
  生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)
  3小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀。哎,我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧?
  可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。
  (1)生戴头饰表演,师旁白
  (2)引导点评小熊很兴奋,很热情。
  (3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)
  五小结
  1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)
  2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
  六书写指导
  小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写—玩呀。