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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习5》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
   2、进行有关形声字的字词训练。
   3、熟记成语与儿歌。
   4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。
   5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
  教学时间:
  四课时。

                     第一课时 
  教学内容:
  一、审题
  1、指名借助拼音读题目。
  2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺,按笔顺写字)
  二、指导
  1、出示所有生字。
  指名认读,注意学生读音是否正确。
  2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?
  请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。
  学生自己学习,解决学习中的困难。
  3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
  以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。
  4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。
  5、师小结。
  三、巩固练习
  1、师:同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
  2、出示:数笔画填空。
  瓜:第四笔是()
  桃:第八笔是()
  爷:第三笔是()
  奶:第:四笔是()
  坐:第五笔是()
  指名学生填空,集体订正。
  3、出示:按笔顺写字。
  指名学生按笔顺写字,集体评议。
  4、小游戏:对口令。
  游戏规则:(1)生甲:斗怎么写?
          生乙:斗这样写:点,点,横,竖。
       (2)由学生任意抽字。

                     第二课时
  教学内容:学用字词句。
  一、审题
  1、指名借助拼音读题目。
  2、让学生说说题目有什么要求。
  3、师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
  4、师:读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
  二、指导
  1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?
  2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?谁会读?
  3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?指名认读“灯、盯、钉“。
  4、出示词语:丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。
  5、师:这些词语是什么意思呢?请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
  学生自由读儿歌。
  检查学生朗读情况,要求读正确。
  6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。
  师:看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。
  指名回答。
  7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。
  讨论:“电灯“的”灯“为什么用火字旁?
  “盯着”的“盯”为什么用目字旁?
  “钉子”的“盯”为什么用金字旁?
  指名学生回答。
  8、教师小结:丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。
  三、拓展练习
  1、师:在汉字中类似的形声字还有不少。
  出示:包子水泡饱满跑步怀抱
  肚皮披风疲劳山坡破坏
  少年沙子吵闹炒菜抄写
  小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。
  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?
  2、提问:你能找到以“青“作基础字的形声字吗?
  3、自己用这个方法再认识一组字,交流。

                     第三课时
  教学内容:
   1、读读背背。
   2、学写铅笔字。

  一、教学第三题
  1、审题
  (1)指名借助拼音读题目。
  (2)让学生说说题目有什么要求。
  (3)师:这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
  2、指导。
  (1)学习成语歌。
  看图:图上的小朋友在干什么?
  师:这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!
  (2)出示:循序渐进由浅入深
  借助拼音自由读,要求读正确。
  检查读正确情况。
  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
  学生说说自己的理解。教师补充。
  (4)指导朗读,读出韵味。
  师:你怎么看出他很认真?
  师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。
  3、出示:日积月累温故知新
  (1)借助拼音自由读,要求读正确。
  (2)检查读正确情况。
  (3)这两个成语是什么意思呢?请同学们想想。
  学生说说自己的理解,教师补充。
  (4)指导朗读,读出韵味。
  练习:学生练读,同桌练习背诵。
  (5)检查背诵情况。
  4、学习儿歌。
  (1)看图,说说图上画了什么。
  (2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。
  指名朗读,教师范读。
  学生自由朗读,回答教师问题:
  “花儿”指什么?
  “风雨”指什么?
  (3)同学们遇到困难应该怎么做?应带着什么样的心情读呢?
  (4)师:同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读?
  (5)练习朗读、背诵。
  (6)检查朗读、背诵。
  二、教学第四题
  1、审题。
  (1)指名借助拼音读题目。
  (2)让学生说说题目有什么要求。
  2、指导。
  (1)复习以前学过的书写规则从上到下,从左到右。
  (2)今天,我们学写“同、问、网”3个字,看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。
  (3)出示:同
  3、练习。
  (1)练习描写“同”3个,仿影1个。
  (2)教师巡视指导。
  4、小结。
  (1)表扬写得好的同学,指出问题。
  (2)进行纠正性练习。
  其余两个字教学方法相同。

                     第四课时
  教学内容:口语交际。
  一、审题
  1、指名借助拼音读题目。
  2、让学生说说题目有什么要求。
  二、指导
  1、出示图一:图上的王洪是怎样看书的?
  3、出示图三:图上的张海是怎样看书的?
  4、出示图四:图上的韩小是怎样看书的?
  5、分成四人小组讨论:谁的姿势正确呢?
  汇报讨论结果。
  三、拓展训练
  1、请三人按图意表演,其余的小朋友如果你看到了这种情况,你会怎样劝说他呢?
  2、组织学生发言。
  3、小结:在生活之中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛
  4、讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?组织学生发言。
  四、练笔
  你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。
  教后记:
  1、能按笔顺书写本单元所学汉字,书写较美观。
  2、能够熟记成语与儿歌。
  3、嫩够按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。
  4、通过口语交际训练,使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。