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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习4》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  一、教学要求:
   1、学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。
   2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
   3、写铅笔字,认识从上到下的笔顺规则。
   4、观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
  二、教学准备:
    小黑板
  三、教学时间: 三教时

                 第一课时
  一、教学要求:
  学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。
  二、教学准备:
  教学挂图
  三、教学过程:

  (一)揭题
     今天,我们要来学习练习4。
  (二)学习字词句
  1、屏幕4组拟声词,指导学生借助汉语拼音认读。
  2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。
  3、对口练习:让学生再次亮开嗓门模仿。
  4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。
  5、讨论:为什么表示动物的叫声的字多是口字旁?
  6、归纳:发出声和口有关,所以加上口字旁。
  7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。
  8、归纳引申:
    一些小动物的发声,强调加上口字旁。
  9、出示句子:
   小鸡一边-------------地叫,一边在找虫子。
   指名读句子,想一想,横线上应该填上什么词。
  比较读,体会小鸡叫声后句子显得更加生动。
  10、其余三句学生自己动手完成。
  11、交流反馈。
  12、比较读,进一步体会。
  13、扩散:
    河水---------------流淌,好象在唱歌。
    -------------发令枪响了,运动员飞快地跑出去。
  指导学生完成。
  比较朗读。

                 第二课时
  一、教学要求:
  朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
  进行语文积累。
  二、教学准备:
  教学挂图
  三、教学过程:

  (一)揭题
  今天,我们要来学习成语和古诗。
  (二)教学成语
  1、复习:背诵学过的成语。
  2、准确认读。
  (1)学生借助拼音自读4条成语。
  (2)教师范读,正音。
  (3)学生自由读。
  3、了解大意。
  看图思考:
  图中是什么人?在什么地方?干什么?
  归纳:
  “骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。
  “痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。
  “情深似海”指感情像海一样深。
  “恩重如山”恩情想大山一样深厚。
  4、联系亲身体会,领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。
  5、熟读成诵。
  (1)指名读。
  (2)自由读。
  (3)练习背诵。
  (4)检查背诵。
  (三)教学古诗《鹅》
  1、激趣导入:
  相传骆宾王小时侯,有一次在池塘边玩耍,有人考考他,骆宾王对着白鹅,吟出了这首诗。
  2、自由读诗,读正确、流利。
  (1)借助拼音自读。
  (2)指名学生读。
  3、了解大意,领悟诗情。
  (1)教师范读,学生思考:这首诗主要写什么?
  (2)结合插图讲解诗义。
  (3)图文对照,引导学生边读边做动作,领悟诗情。
  (4)配乐朗诵。
  4、熟读成诵。
  (1)给学生充分的时间自由练读、练背。
  (2)指名试背。
  (3)同桌互背。
  5、巩固积累,学生背诵学过的古诗。

                 第三课时
  一、教学要求:
  1.写铅笔字,认识从上到下的笔顺规则.
  2.观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
  二、教学准备:
  卡片
  三、教学过程:

  (一)揭题
  今天,我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。
  (二)学习“写好铅笔字”
  1、指名读题目。
  2、指导。
  (1)出示卡片,让学生认读“元、完、竞”。
  (2)复习描红和临写的要求。
  (3)指导写“元”
  提醒“元”在田字格中的位置:两横一短一长,第三、第四起笔处均与长横相连,但不互相连接,第四笔的起笔要靠近竖中线。
  教师范写一个“元”字。
  学生练习写“元”字。
  反馈矫正。
  (4)指导书写“完、竞”。
  指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同,3个字的最末两笔宜宽放、舒展,同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。
  3、练习
  让学生按要求认真练习描红、仿影和书写,教师进行个别辅导,教室里要注意保持安静,让学生集中注意书写,辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。
  4、反馈
  (1)教师展示学生写得好的字,表扬写字姿势正确的学生。
  (2)指出存在的问题,进行矫正训练。
  (三)学习“口语交际”
  1、逐图观察,弄清图意
  指导学生逐图观察,思考:每幅图上都有哪些人?在什么地方,干什么?
  2、联系生活经验,逐图想象当时的情景,弄清图意。
  第一幅图:小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。
  第二幅图:小明碰掉了同学的文具盒。
  第三幅图、第四幅图:小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了,正在向人家道歉。
  3、分组讨论,学习道歉
  (1)分成四组,一组讨论一幅图,组员各抒己见,也可以边表演边说,教师巡视,辅导。
  (2)推选代表,组内排练。
  4、汇报表演,评议点拨
  (1)逐图表演道歉与接受道歉。
  (2)台下学生既当众又当评委,要求评出优点与不足,教师相机点拨,归纳要领:道歉时行动要及时,态度要诚恳,有礼貌,而且要知错就改。
  (3)师生共同表演,教师故意不接受学生的道歉,以弥补训练中的不足。
  (4)学生自由组合,选择自己喜欢的内容进行表演。
  5、总结反馈。
  (1)总结本次口语交际训练情况,以表扬鼓励为主。
  (2)要求学生在日常生活中学会及时道歉,做个诚实、知错即改的人。