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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《陈毅探母》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求
   1.正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会本课17个生字,其中田字格上面的8个字只识不写;理解由生字组成的词语。
   3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
  教学重点
   "陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常"内容的学习。
  教学准备
   课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。
  教学时间
   二课时
  教学过程

                   第一课时
  一、谈话揭题
  1.出示陈毅相片。
  简介陈毅:
  陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈妈也充满着深情。
  2.揭题
  (1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母
  (2)题目你理解吗?
  探:看望。母:母亲
  (3)连起来说说课题的意思。
  (4)齐读课题。
  读完课题,你想问些什么?
  二、初读课文。
  1.自读课文,圈出生字,读准字音。
  2.再读课文,注意读通句子。
  3.检查字音朗读情况。
  4.自由练读,要求读通读顺课文。
  5.分自然段指名朗读课文,正音。
  6.思考:课文讲了一件什么事?
  三、学习第一自然段。
  1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。
  2.交流。
  3.再读,看看你从这一段能读懂些什么?
  4.交流。
  (1)"故乡"你懂吗?
  (2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的?
  (3)如果你是陈毅,你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?
  (4)齐读第一段。
  四、学习第二段
  1.指名读第二段,你学会了哪些生字词?还有哪些不懂?
  2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?
  3.交流
  (1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?
  a.板书:一……就……
  b.出示句子比较朗读。
  一进家门,陈毅就询问母亲的病情。
  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
  读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。
  c.指导朗读"一……就……"一句。
  充满感情,突出一些词。
  (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?
  陈毅为母亲洗衣服。
  a.陈毅为什么要给母亲洗衣服?
  陈毅看到母亲换下来的衣服,想些什么?
  b.他仅仅给母亲洗衣服吗?
  还拉家常。从感情上关心母亲。
  c.出示第二段中第二句。
  读一读,想想陈毅做了几件事?是先做好一件,再做另一件的吗?
  板书:一边……一边
  d.学习"一边……一边"的用法。
  你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗?
  (3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢?
  五、指导写字。
  元:上小下大,从竖中线起笔。
  先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。

                   第二课时
  一、复习导入
  1.这节课,我们继续学习(板题)陈毅探母。
  2.读题
  3.有感情地朗读1、2自然段
  二、学习第3自然段
  1.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样?
  2.她是怎么说的?
  小组讨论:母亲说的话是什么意思呢?
  交流。
  3.陈毅是怎么回答的?
  (1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?
  (2)你不知道替我洗了多少次衣服"这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?
  5.陈毅说这些话时的心情是怎样的?
  6.指导朗读。
  是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!
  让我们有感情地读好他们的对话。
  三、分角色朗读(或排演课本剧)
  1.表演
  2.小朋友们,现在你想对陈毅元帅说些什么呢?
  3.思考:
  (1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?
  (2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?
  4.交流。
  四、指导书写。
  1.指导"读贴"
  2.示范指点
    今:人字头要舒展些,写上半格中央。
    应:广字头撇稍长些,里面的摆布要均匀。
    少:"小"中间的"竖"无钩,撇不能太平。
  3.按笔顺描红、临写