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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《奶奶的白发》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
   2、学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁,认识1个多音字。
   3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦,懂得要尊重长辈,不能让长辈为我们操心。
  重、难点:
   1、有感情地朗读和背诵课文,积累妙词侍句。
   2、本课的教学重点是第2自然段。
  教学课时:两课时
  教学设计:

                   第一课时
  教学目的:
  1、正确、流利地朗读课文。
  2、学会本课的生字,能正确、美观地书写。
  3、初步理解课内容。
  教学过程:

  一、揭示课题
  1、板书课题。
  2、课文应该写什么?你想知道什么?
  二、初读课文。
  1、自读课文。
  2、学生自由练读,师巡视指导。
  3、检查自读情况。
  4、师范读课文。
  5、全班齐读课文。
  三、教学生字。
  1、复习巩固生字的读音。
  2、教学新偏旁。
  3、怎样记住这些生字?
  4、指导写字。
  5、生描红,师巡视指导。
  四、师小结。
  五、布置作业。
  六、教学后记:指、跟难以掌握,对课文有了初步了解。

                   第二课时
  教学目的:
  1、感情地朗读、背诵课文。
  2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈,不让长辈为我们操心。
  教学用具:
  生字卡片,投影、教学挂图。
  教学过程:

  一、复习
  二、细读课文第1自然段。
  1、自由读,
  2、读后你知道了什么?
  3、“雪白雪白”是什么意思?
  三、细读课文第2自然段。
  1、指名读。
  2、指名读写奶奶和“我”的句子。
  3、出示重点词句。
  4、听了奶奶的话,“我”为什么低头不说话?
  5、请同学们想一想:这时候,他心里会想些什么?(齐读)
  6、为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?
  7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
  8、奶奶听了“我”说的话,为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。
  9、指导朗读第2自然段。
  10、学生分角色朗读对话。
  四、总结课文。
  五、指导背诵。
  六、教学后记:
   1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
   2、通过学习课文,拉近了学生和老人之间的距离。使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦,懂得了要尊重长辈,不要让长辈为我们操心。
   3、本课的生字学生掌握的较好。
   4、课的要认读的生字学生交难掌握。
   5、本课含义较深,学生较难理解人物内心的心理变化。