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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习3》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
                 第一课时
  教学目的
   1. 读词语,通过读词语和看图,认识生活中常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。
   2. 联系生活经验,了解几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来。
  教学准备:挂图、投影片。
  教学过程

  一、导入
   1. 同学们,你们看到过什么车?
   2. 今天,我们来认识几种车。
  二、新授
   1. 指名读题。
   2. (出示挂图)图上的汽车你认识吗?
   3. 指名说,其它学生补充,纠正。
   4. 读一读书上的词语。
    ⑴自读。
    ⑵指名读,评议,纠正,师重点提醒
    ⑶齐读。
   5. 把词语和相应的车相连起来,齐读一遍。
   6. 这些车各有各的本领,你知道吗?
   7. 指名回答,相互补充。
   8. 出示:消防车是用来的。
        救护车是用来的。
        车是用来的。
    ⑴你会填空:指名口头填空。
    ⑵打开书,写下来。
    ⑶师巡视指导,及时批改。

                 第二课时
  教学目的
   1. 积累成语。
   2. 能背诵《三字经》中的几句。
   3. 练写铅笔字,并能写正确、美观,在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。
  教具:投降片。
  教学过程

  一、教学第二题
   1. 教学第1小题。
    ⑴指名读题。
    ⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思?
    ⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗?
     齐读:百折不回、勇往直前。有感情朗读。
   2. 教学第2小题。
    ⑴指导看图。图上画了谁?他在干什么呢?
    ⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢?师作适当点拨。
    ⑶指导有感情地朗读。
    ⑷指导背诵。
  二、教学第三题
   1. 审题。
   2. 认读三个生字。
   3. 这三个生字都有一个相同点,是什么呢?
   4. 写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?
   5. 怎样把字写美观呢?
   6. 师示范写“伯”,生描红、仿写。
   7. 生描红、仿写其它写得好的两字,师巡视指导。 

                 第三课时
  教学目珠
    练习对话,培养学生口头交际、表达能力。
  教具:挂图
  教学过程

  一、审题
    谈谈口语交际的要求。
  二、指导看图说话
   1. 一位小朋友在放学路上碰到了谁?这是一位什么样的人?他在干什么?
   2. 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人?
  三、指导练习说话
   1. 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料,弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。
   2. 指名分角色朗读,师生评议鼓励。
  四.练习
   1. 各组的小朋友都分角色朗读了对话,大家互相帮助,共同努力,都学会了在现实交际中如何为人指路。现在,你们能自编内容表演吗?
   2. 各组自编内容表演,师巡视指导。
   3. 请代表上台表演。
   4. 如指的是有关学校各办公室的路,则可以让学生亲自走出老教室实践一下。
   5. 现在都明白了吧?同学们真聪明!通过自己走一走,诠认,就能清楚地为一些问路的人指路,当好一个小向导了。