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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《春到梅花山》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一、教学要求:
   1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
  二、教学重难点:
    理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶。
  三、教学准备:
    教学软件
    生字卡片
  四、教学时间: 三教时

                   第一教时
  一、教学要求:
   1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美。
   2、学习生字词,理解词义。
  二、教学重难点:
    整体感知,感受梅花山的美。
  三、教学准备:
    教学软件
    生字卡片
  四、教学过程:

  (一)板书课题,提问导入
   1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?
   2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?
   3、简介梅花山:
     梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览。
   4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。
  (二)初读课文
   1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?
   2、要求学生:
    (1)标出自然段的序号。
    (2)画出生字词。
   3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思。
   4、了解自读情况。
    (1)出示生字词和带有生字词的语句。
       寒气还没有退尽。
       盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云。
       散发休息欢乐晶莹透亮涌动
    (2)学生拼读生字词。
       指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词。
    (3)学生相互交流理解生字词的意思。
    (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法。
       出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢
       学生自主记忆,交流记忆生字的方法。
       指名发言。
       归纳:
       部件法:休息
       换一换:吹
       歌诀法:尽
   5、自由读课文,看看课文一共有几句话?
    (1)指名读第一自然段。
       指导停顿。朗读。
    (2)齐读。
    (3)指名读第二自然段的第二句。
    (4)齐读。
  (三)布置作业
   1、写写、识记生字词。
   2、练习正确、流利地朗读课文。

                   第二教时
  一、教学要求:
    通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
  二、教学重难点:
    理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。
  三、教学准备:
    教学软件
  四、教学过程:

  (一)复习检查
   1、运用生字词卡片,指名认读,正音。
   2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)
  (二)讲读课文
   1、精读第一自然段。
    (1)自由读第一自然段。边读边想:你读懂了什么?互相交流。
    (2)检查自读效果。
       汇报读懂了什么?
    (3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听。
    (4)各自练读,指名朗读,齐读。
   2、讲读第二自然段。
    (1)第二自然段一共有两句话。请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来。
    (2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的。
    (3)练习朗读第二自然段。
    (4)回忆全文内容。
    (5)练习朗读全文,指名朗读。
  (三)布置作业
   1、练习有感情地朗读课文。
   2、用“像”练习打比方,口头说一句话。
   3、填空:
    (1)人们喜爱()。
    (2)梅花山发出()。
    (3)春风姐姐轻轻( )。
    (4)春笋掀翻()。

                   第三教时
  一、教学要求:
    指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。
  二、教学重难点:
    指导写字。
  三、教学准备:
    生字卡片
  四、教学过程:

  (一)复习检查
   1、填空。
    (1)人们喜爱()。
    (2)梅花山发出()。
    (3)春风姐姐轻轻( )。
    (4)春笋掀翻()。
   2、用“像”练习打比方,口头说一句话。
   3、指名有感情的朗读课文。
  (二)写字指导
   1、说出下列偏旁:
     尸字头又字旁提手旁自字头
   2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好:
    发片休息还退挨寒
   3、组织交流
    片:最后一笔竖折。
    发:最后一点别忘了。
    休:左窄右宽。
    尽:尸字头居中,两点保持一定距离。
    还、退:半包围结构。
    学生说一个,教师板书一个。
   4、学生描红。
  (四)布置作业
   1、继续练习写字。
   2、用下列偏旁组字。
     提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()
   3、练习有感情的朗读课文。

  板书:
                  4、春到梅花山
              人们            梅花
              涌动         盛开 挨着 片片彩云
              人流         一朵一朵  晶莹透亮
              欢乐的海洋      散发      清香
              (多)           (美)