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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《春笋》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
  教学重点、难点:
    第二自然段是教学重点,要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
  教学准备: 挂图、生字卡片。
  教学时间: 三课时。
  教学过程:

                第一课时

  一、揭示课题,导入新课。
   1、板书课题,正音。
     看图观察春笋的外形。
   2、给笋组词。
  二、初读指导。
   1、学生自读课文。
     要求:读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。
   2、检查自读情况。
    (1)生字词正音。
    (2)自主识字,看谁记得又多又快。
    (3)巩固字型:对照生字表抄写生字,难写得多写几遍。
    (4)指名说已经理解的词语。
   3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么?
   4、逐句朗读,结合正音。
  三、作业;
   1、选字填空:
      在  再
    (1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。
    (2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。
   2、多音字组词。
       长 zhǎng(  )  cháng(  )
   3、练习正确、流利地朗读课文。

                第二课时
  一、复习检查
   1、指名认读生字词。
   2、听写词语。
  二、精读训练
   1、精读第一自然段。
    (1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么?
      理解:唤醒冲破泥土掀翻石块
      教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。
    (2)教师范读第一自然段。
      启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。
    (3)讨论交流:如果你用一句话赞扬春笋,你会怎么说?
    (4)自由练习朗读第一自然段。
      ( )指名口头填空:
      一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,一个一个从地里()出来。
      (  )练习背诵第一自然段。
   2、精读第二自然段。
    (1)学生自由读第二自然段。
    (2)读后讨论交流:春笋是什么样子?它们又是怎样生长的?
    (3)看图理解:裹着浅褐色外衣嫩生生
       一节一节又一节,向上向上再向上。
    (4)读第二自然段,口头回答:
       春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么?
      ( )练习背诵第二自然段。
  三、作业
    有感情地朗读课文;背诵课文。

                第三课时
  一、复习检查
   1、指名认读卡片上的词语,结合正音。
   2、说出下列字的偏旁名称:外冲声破
   3、扩词练习:声笑节
   4、指名有感情地朗读课文。
  二、写字指导
   1、出示全课生字认读。
   2、请学生自己说说生字写时的注意点。
   3、根据学生发言,教师归纳:
    (1)“节、声、笑”都是上下结构的字,上小下大。“笑”的第七笔是撇,“声”的上部分是“士”。
    (2)“外、冲、块、破”都是左右结构的字。
    (3)写“再、迎”时要注意笔顺。
  三、作业
   1、学生描红。
   2、读拼音,写偏旁。