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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字3》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一、教学要求:
   1、学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。
   2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。
   3、正确、流利地朗读、背诵课文。
  二、教学重、难点:
    指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
  三、教学准备:
    教学挂图
    生字卡片
  四、教学时间:
    两教时

                  第一教时
  一、教学要求:
  1、正确朗读课文。
  2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。
  3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
  二、教学重、难点:
  初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
  掌握生字的音、形、义。
  三、教学准备:
  教学挂图
  生字卡片
  四、教学过程:

  (一)出示挂图
  师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
  (展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)
  由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
  (展示6个象形字)
  为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。
  (二)激发兴趣,指导自学
  1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。
  2、检查学习情况。
  3、指导讨论。
  “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?
  (三)教学生字
  1、指名读词语。
  2、全班读。
  3、字形教学。
  “舟、竹、石、川、燕”
  (1)出示这5个字的笔顺。
  学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。
  说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。
  燕:上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。
  竹:左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。
  (2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。
  (3)写字教学。
  有需要帮忙的,教师指导。

                  第二教时
  一、教学要求:
  1、流利地朗读课文,能背诵课文。
  2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
  3、学习“笔、画、黑、什”。
  二、教学重、难点:
  理解课文内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
  三、教学准备:
  教学挂图
  生字卡片
  五、教学过程:

  (一)复习巩固
  1、抽读生字词卡片。
  2、书空“舟、竹、泉”。
  3、用“川”组词。
  (二)学习儿歌
  出示儿歌。
  1、生自由读儿歌。
  2、检查儿歌里的生字。
  指名读,全班齐读。
  3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。
  4、谁来读给大家听听?
  5、四人小组边读边讨论:你读懂什么?
  (三)理解儿歌意思
  1、学习第一句。
  (1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
  请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
  出示图:你最喜欢图上的哪些景物?可以告诉老师?
  (2)再读第一句,加深理解。
  2、学习第二、三句。
  (1)谁想读第二、三句?
  (2)第二句是什么句子?
  (3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?
  (4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山?
  (5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
  (6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。
  3、指导读好小儿歌。
  我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗?
  (四)学习生字
  出示生字:笔、画、黑、什
  1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。
  2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
  3、学生看笔顺图,描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
  4、用“画、黑、蓝”扩词。
  5、在习字册上描红、仿影、临写。