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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字2》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
   2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
   3.教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
  教学重点、难点:
    学会生字新词;了解一些基本的体育知识。
  教学准备:
    挂图;生字卡片;
  教学时间: 两课时
  教学过程:

               第一课时
  一、导入
    今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2
  二、指导看图
   1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目?
   2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。
  三、学习韵文
   1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
    (1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
       出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
    (2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
   2.小黑板出示词语
     这个词谁会读?
     相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。
     指名读,开火车读,齐读。
   3.这么难读的词你们都能读准了,真不简单!下面,我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
   4.这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。
   5.指导读韵文。
    (1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?生自读。
    (2)师范读。听了老师的朗读你有什么感觉?
    (3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?指名读(表扬、送贴图)
    (4)齐读。
  四、巩固生字词
   1.出示去拼音的词语。
     刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?
    (1)同桌互读。
    (2)开火车读。
    (3)齐读。
   2.出示生字,认读。
  五、指导书写
    指导书写“足、竞、走”
   1.学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。
   2.说说你是怎样记住这些字的。
   3.教师范写生字。
   4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
     学生描书上红田字格立的生字。
   5.学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。
   6.反馈纠正。
     展示学生的字点评。
   7.学生在练习本上再写一个。
  六、小结。

               第二课时
  一、复习旧知
   1.抽读生字词卡片。
   2.按“足、竞、走”的笔顺书空。
   3.出示:竞走铁饼铅球标枪
     认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看?
  二、指导写字
    指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。
   1.认读生字。
   2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。
   3.认识3个新的偏旁。
   4.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
   5.教师范写生字。
   6.说说写这些字时要注意哪些笔画。
   7.学生描红、临写,教师巡视指导。
   8.反馈纠正。
   9.学生在练习本上再写一个。
  三、作业
   1.完成《习字册》上的作业。
   2.在括号里填上合适的词。
     ()篮球()足球()排球
     ()铁饼()铅球()标枪
  四、课外延伸
    收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。