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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字1》教学设计

[2007-8-17] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  [教学要求]
   1.按一定的顺序仔细观察图画,培养观察能力。
   2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
  [教学时间]:两课时

                第一课时
   一、导入
   1、歌曲《春天在哪里》
   2、我们一起到校园里去找春天,你找到了什么?(根据学生回答相机打出词语)突出下列词语的教学:春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色?布谷“布谷”是什么样的,你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?
  二、借助拼音,读准字音请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字重点指导:“春、树”翘舌音,“草”平舌音,“柳、梨”边旨.“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。
  三、图文结合,巩固词义
   1.采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图,将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后,再领着学生读一读。
   2.读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关。
  四、感情朗读,练习背诵
   1.按要求归类读。
   2.感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。
   3.背诵韵文,边背边想象。

                第二课时
  一、检查复习,巩固旧知
   1、认读生字、词语卡片。
   2.用“春、草、芽、布”口头扩词。
   3.朗读、背诵韵文。
  二、学习笔顺,指导描红
   1.学习新偏旁。“日”、“木”、“草”,书空笔顺,找出带有这3个偏旁的字读读,知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关,含有“木”的字一
   2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。
   3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
  四、课堂检测效果,训练表达
   1.“开火车”读生字。
   2.看拼音贴字。
   3.听写生字及词语。
   4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)