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[作者:白水青菜323 来源:小学教育吧]

与闲书为伴

[2011-12-7] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  “与闲书为伴”
  南宁市北湖路小学李萌
  “多读书,读好书”,“营造书香班级,享受书香人生”,这些理念随着校长提倡的“书香校园”活动越来越深入到每一位同学的心中,也渐渐地成为我们班的一种氛围。有组织的读书活动一直在持续不断地进行着,现在就我班的“与闲书为伴”工作特色做简要总结:
  一、人人参与,蓬勃开展
  五年级上学期,我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“与闲书为伴”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习惯。
  为了筹集到更多的书本,满足学生的课余阅读。首先,发动学生向班级自觉捐献,建立本班的小书库,当我在班会课上说关于班级图书角的通知时,孩子们非常兴奋,到了第二天,有的学生竟然带来了两本书,要求把两本书都捐上;其次,学校对于学生读书活动的支持也是极为大力的,学校出资每班购买了三十本跟据本班特点选取的书籍,这大大充盈了班上的小书库。
  出于民主,我在班会课上全班同学进行了民主选举,选出了我们班图书角的三名图书管理员,负责给图书编号并作好借阅纪录。这三名同学尽职尽责,为同学服务,没有一丝怨言。图书库建立起来之后,学生读书的积极性提高了,不管是课间还是课余,都可以看到班里的孩子捧着书津津有味的读书的情景。看得出,他们是爱看书的,书籍也带给他们快乐。有的时候,课间我偶尔在班里,学生还会站在我旁边给我讲他看过的童话书是多么的有趣,多么好玩。他那满脸喜悦的表情带给我的同样也是快乐。特别是我们班的李惠宁,她特别喜欢看书,简直就是我们班的小书迷,一下课就捧着书看起来。她的作文词句优美,语言流畅,生动活泼,我经常会拿她的作文作为范文读给其他同学听。读书活动开展以来,我们班形成了一种良好的读书氛围,下课打闹的现象也少了很多。
  全班同学人人参与,热情高涨,做到个个有计划,人人有心得。读书活动内容从《世界探密》和《唐诗三百首》开始,现在扩展到《复活》、《钢铁是怎样练成的》等较为有意义的小说;诵读展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了交流大家的阅读心得,营造浓郁的书香氛围,我让学生每月定期制作阅读记录卡(见材料),学生的记录卡由一开始的粗糙慢慢变得精美而有内涵;为了保证学生读书时间,除了安排学生用课堂或课余时间来读书以外,每周我都尽可能的抽取至少一节语文读写课的时间,让学生静静地坐在座位上听着轻音乐细细地读书,同时也给他们的阅读交流提供了机会,以激发他们进一步阅读的热情。现在,班里的同学们乐意读书、乐于表现自己的行为令我非常满意。
  二、畅游书海,尽情遨游
  有书共享,相互取长补短。充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书,定期与其他同学进行交换,因地制宜地开展班级读书活动,要求每位学生从学校图书室借阅一本书读完,每周一、周三的读写课,雷打不动地让学生读书、制作阅读记录卡。
  三、较好的为学生提供了阅读交流和展示的平台
  生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读,做好读书笔记,并进行读书心得交流。
  此外,在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”,让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家一起进步。
  的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣“自信来自鼓励,习惯决定人生。”课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”,让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事,让孩子做一个能在闲书中品味快乐的人。

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