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[作者:内详 来源:绍兴市北海小学]

陈妙妙老师《精彩屏保设计》有感(评课稿)

[2011-12-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  一、清晰的教学过程
  本节课是属于小学信息技术五年级的内容,该课的特点是操作环节多,素材要求大,对老师的系统教学提出了较高的要求。陈老师在教学过程中,从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路,一条贯串始终的主线将整个课文连为一体,并且主要内容层层递进,亦步亦趋,表现出了较强的逻辑上的严密性,使课堂呈现出了既轻松活泼,却又掌控得当的局面。我做了一些观察,在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然,不时的露出胜利的笑容,但一旦陈老师开始教授下一个环节时,孩子们立刻将视线转向了老师,眼睛里充满了强烈的求知欲,不用老师任何的催促,学生们已经进入了“我想学”的心理状态。显然,这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计.这点,非常值得我们学习。
  二、训练有素的学习过程
  《新课标》表现出了对创新能力的极大关注,要求我们在教会学生知识的同时,更要教会学生怎么样学习,要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变.在我们的信息技术课中,怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题。我们要学会利用好我们的课本,让孩子真正学会看书。
  在陈老师的课堂上,我们可以很清楚的看到陈老师的学生们不但会看书,而且看得很好很认真。有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记,以记下自己得心得体会。
  三、富有情趣的组织结构
  在本节课上,陈老师将时尚的DIY引入了课堂,让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果,学生们围绕DIY的主题,在不断的探究,不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感,也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式,会给孩子们留下非常深刻的印象的。
  四、活跃的课堂氛围
  在这节课上,我们作为听课的老师,都能很明显的感受到愉快的课堂气氛,孩子们的欢笑声不绝于耳,并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。作为几岁的孩子,能在一个轻松的氛围里学习,是最好不过的了,在这里,陈老师做了有意义的尝试。
  五、准确的教师定位
  在整节课中,我们的教师都不是在做个说教者,没有刻意的去进行任何知识的讲授,而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说,陈老师在本节课中不再是一名导演,而是剧中的一个组织者,带着孩子一起来学习,很好的发挥了教师引导的作用。