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《小溪流水响叮咚》评课稿(二)

[2013-5-7] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  听音乐课《小溪流水响叮咚》有感
  《小溪流水响叮咚》,是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏,歌词纯朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。四年级学生以形象思维为主,对自然现象也非常关注,他们开始有独立见解,他们的求知欲、好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、探索,学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几,但通过几年音乐课的学习,学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强,具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。
  这节唱歌课,老师摒弃了传统唱歌的教学模式。从欣赏歌曲入手,开门见山的讲解歌曲的内容,设置问题,为学生进一步感受、体验、表现歌曲做好了铺垫。在学唱的过程,采用了对比方式引导学生判断正误,进而正确的演唱歌曲。在这里学生不是会唱就过去了,还加入了对歌曲情感的处理,要求学生把歌曲节奏、音准、咬字、情感都加入到歌曲中去表现自己对歌曲的理解,在进行生生互评的方式激发学生学习的动力。
  整个教学活动运用新的教学策略“主动学习,主动参与”,让学生有目的地多听,循序渐进地多唱,大胆互动中创造,正确地参与评价,做到了“面向全体学生”,达到了审美教育的宗旨。
  学生喜欢这样的教学方式,但课程设计中有的地方还可以加强:例如,在提问的过程中,学生能够按照老师的思路回答出要点,但是没有考虑到学生是否对老师提出的问题有所理解,我们在提出的问题要能够真正的帮助学生来理解音乐。