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[作者:内详 来源:内详]

《收获的季节》评课稿

[2013-11-26] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  点评五上《收获的季节》
  来源:南瓯2009级2班叶琦琦
  从走进课堂之初,老师的一个问题:“同学们,现在是什么季节?”从而引入到甲骨文——“秋”字,通过自然地谈话,引出课题。接着整个氛围笼罩着一种浓重的文化色彩,老师优雅的举止,示意学生安静下来,轻轻地播放一段宁静的大自然中一副副金灿灿、绚烂多彩地对秋的美好景象。从秋的声音开始走进了这个丰硕的收获季节。接着教师步步递进:谁是最早告诉我们秋季来了?学生不约而同地回答:树叶。是啊一叶知秋,从而自然地到了新授这一环节。教学就这样自然有序地进行着,所有老师都沉醉其中。我们就像在聆听一篇优美的散文一样,漫步于林老师的课堂中。
  教育往往是于“小事”上显风格,于细微处见精神。在林老师的接下来的新课教学中,以下几点深深地吸引了我,并受到了启发。
  1.在美术的本体上,尽量让学生自己体会,在一副副画中感受!
  通过感受美、发现美、创造美、分享美来展开教学,重视学生创造新思维的培养,启发学生展开想象。引导和鼓励学生通过多种活动形式感受画面的美,使他们在轻松、愉快的氛围中学习!
  例如:林老师拿出橘子,另我惊讶的是,她让孩子自己品尝,原来她是想让孩子通过直接经验来获取吃完橘子后的心情是怎样的?从而可以引发孩子我什么色彩来表达、诠释心情。这样无痕教学,让我对音乐教学有了启发。
  2.精简而又有层次的问题、有效的评价,让学生更成为课堂的主角。
  例如:叶子的形状?形状像什么?
  哪副最吸引你,什么吸引你呢?
  林老师的两句话,让我茅塞顿开,“不是每个同学都能观察出这点。”“看具体了,你就会表现地很好。”听似简单的两句话,我却看到孩子们听完两句话后,脸上洋溢着灿烂的笑容。
  林老师的这堂课,不仅给了我视觉艺术的享受,还给我呈现了她扎实的基本功,更是让我学习到了教学艺术的精妙之处。