位置: 教之源 >> 综合学科 >> 信息技术 >> 教案设计 >> 正文
[作者:零春 来源:教之源]

《病毒》教学设计

[2019-3-27] [浏览:次] [编辑:零春]

《病毒》教学设计
袁书堂中学 汪晶玲
 
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境,
引入新课
课件展示艾滋病、非典、猪瘟图片,提问学生,这些疾病都是由什么原因引起的?
思考,回答。 学生回答:病毒。
以图片引起学生兴趣,进入新课。
出示
学习目标
1.知道病毒的发现过程,识别病毒的种类。
2.说出病毒的结构和生活方式特点。
3.描述病毒的繁殖方式。
4.关注病毒与人类及其他生物的关系。
学生读目标
明确本节课的学习目标
一、病毒的    发现
出示课件:伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。引导学生讨论实验的现象。总结学生的讨论,介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家的发现、电子显微镜下的病毒。
 
观察、分析。 讨论实验的现象。体会生物学史的发展。
培养学生的观察、分析能力。生物学史教育,了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。
二、病毒的大小和形态
提问:通过刚才的介绍的内容中,哪些能证明病毒比细菌小呢?
评价学生的回答,病毒能通过细菌过滤器,电子显微镜才能看到病毒,说明病毒比细菌小。
思考、回答
培养学生的分析、推理能力。
三、病毒的结构
课件展示:病毒的结构。 
提问:图中的三种病毒的结构有什么共同点? 
总结病毒的结构组成。
课件展示各种生物细胞图片,和病毒结构图片,引导学生比较。
提问:如此小的空间容得下细胞核、线粒体等结构吗?
 评价学生的回答,介绍病毒没有细胞结构。
播放病毒结构视频介绍,加深学生印象。
思考、回答,病毒没有细胞结构。
观察、思考。
回答:三种病毒都没有细胞结构,都由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。

[1] [2]  下一页

>> 相关文章

    • 无相关文章

>> 最新图文

>> 推荐阅读