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[作者:内详 来源:内详]

《天有不测风云》说课设计

[2013-10-1] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《天有不测风云》说课设计
  评课人:陈莉单位:金海实验小学
  教学内容:教育科学出版社《品德与社会》四年级上册第五单元的主题一《天有不测风云》。这个活动主题安排了“可怕的自然灾害”和“大自然,请你息怒”两个部分的内容。
  教学目标:
  1、知道自己家乡常见的自然灾害,了解发生在我国的重大自然灾害;
  2、知道自然灾害的可怕性,认识大自然有不可抗拒的一面;
  3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理,和大自然和谐相处。
  教学重点、难点:
  知道自然灾害的危害性和破坏性。
  教学方法:
  教学内容距离我们学生生活有一定距离,要让学生明白这种自然现象,仅凭教师的讲解难以启发学生的思维,我利用现代化手段,充分发挥多媒体直观、形象、灵活的特点,将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,多角度地向学生传递教学信息,大大提高了课堂效率。在本节课的教学中,我主要采用了以下的教学方法:
  1、直观演示法:利用图片、多媒体等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣。
  2、活动探究法:引导学生将自己课前查找的相关资料通过发布会的形式呈现,使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
  3、学生自主探究,合作学习,通过多种形式的活动认识自然灾害的可怕性,并形成保护环境的意识。
  教学过程:
  一、创设情境,揭示课题
  课的导入至关重要,它往往决定着学生能否迅速进入最佳学习状态。首先出示一组风景秀丽的风光图。伴着清脆的鸟鸣与欢快的乐曲,加上教师深情并茂的描述,让学生感受到生活的美好。可是有一天,灾难突然来临。将画面切换为一段直观的地震视频,顷刻之间山崩地裂,房倒屋塌,人类的家园在一瞬间被毁灭,人的生命也被无情地夺走。真是——天有不测风云啊!至此出示课题。
  以此形式导课,突破了时空的限制,让学生看到、听到不易直接接触到的事物、现象或过程,丰富了学生的感性认识,学生情绪高涨,不知不觉地进入教学情境,增强了教学效果,提高了教学效率。
  二、了解灾害,感受危害
  本环节的教学,通过多媒体出示自然灾害的画面、文字、故事、录音等,学生对自然灾害形成感性认识,让学生知道不同种类的自然灾害,了解自然灾害的可怕性。
  1、首先从地震入手,让学生充分谈对地震的认识。从而知道地震是一场无法阻止的自然灾害。
  2、学生交流汇报他们熟知的自然灾害。
  3、多媒体呈现相应的画面,结合文字说明,让学生猜一猜这是什么自然灾害,并讲一讲其危害性。当讲到冰灾时,相机出示一组2008年元月我国南方各省受灾的数据统计。用一组组令人震惊的数据,让学生知道自然灾害的可怕。教材在讲述火山爆发时列举了公元79年,庞贝古城的事例。运用多媒体课件缩短时空距离,再现了火山爆发时可怕的瞬间。公元79年9月24日,维苏威火山喷发,滚滚的岩浆向庞贝袭来,闻名遐迩的、古罗马帝国最繁荣的城市庞贝在18小时之后被火山灰所掩埋。这触目惊心的一幕,令孩子们感到自然灾害的可怕性,从而认识到大自然有不可抗拒的一面,初步树立朴素的唯物观。
  三、自然灾害,一齐关注
  1、课前,布置学生通过上网下载、剪报、阅读摘录、观察描述等方式,搜集发生在我国的重大自然灾害的资料,并分类整理。在学生对自然灾害形成感性认识的基础上,通过创设情境,召开校园电视台重大自然灾害发布会。学生现场汇报、展示图片和收

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