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区美术学科培训活动引发的启示与思考

[2014-9-4] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  区美术学科培训活动引发的启示与思考
  作者/来源:东小 张本杰
  2014年暑期期间,在区美术教研员马老师的引领下,我们全区美术学科培训以增强教师专业能力为载体,以更好的服务学生,发展学生想象力和创造性思维,以努力营造和谐以及具有凝聚力的美术团队,发展教师的教育教学基本能力为目标,我们开展了为期一天的学科培训活动。现就本次学科培训引发的思考与启示做一简单的阐述:
  何为美术教师基本功?仁者见仁,智者见智。有人呼吁重视课堂教学,有人强调加强人文修养,有人提倡重视绘画技能……我认为:若从更深刻的意义上来理解,美术教师的基本功,应包括教学能力、绘画技能、营造美的能力和人文修养这些方面,这四大方面素质如何,决定着美术教师的自身素养。
  一、教师队伍的结构特点
  美术教师队伍从个人基本功来说参差不齐,有的毕业时专业很好,工作后因诸多原因专业荒废。有的一直坚持练笔,自身也非常想提高,却苦于没有途径和方法,苦于没有交流学习机会等原因没有长进或长进太慢,跟不上新时期美术发展要求。眼界狭窄,思路不宽。大部分教师不能一专多能,只注重自己的所学专业,不能全面接受营养。因此,加强教师的学科基本功培训确实需要,而且要深入,常抓不懈。
  二、加强管理,建立科学的教师培训管理机制以便提高教师的专业素养
  建立科学的教师教学基本功训练组织体系。必须在教育行政部门的统一引领下,美术教师学科基本功训练是优化教师队伍,提高教学水平的重要措施,老师们要提高专业水平,必须要静下来,耐得住寂寞;多临摹,受得住困惑;走出去,经的起劳顿;多看、多想、多听、多练、多交流。“企者不立,跨者不行”,我们必须一步一个脚印,扎扎实实的去做去研究才能有所收获。
  美术教师要提高自身的专业素养,要从多方面汲取营养。美术作为一种艺术门类,只有贴近生活,美术才能使生命更加高尚和完美;只有贴近生活,生命才有意义。