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[作者:何琪 来源:高区第一小学]

观摩小学音乐优质课有感

[2014-4-1] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  观摩优质课有感
  作者/来源:高区第一小学 何琪
  2014年03月27日,威海市高区音乐优质课比赛在神道口小学举行,一上午的时间、四节不同风格的音乐课,收获颇多,也使我充分感受到音乐教师要想上好一堂课是相当的不容易。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课,教学目标的体现要在师生的课堂互动中得以落实、反馈,这对教师提出了更高的要求。
  一、教师基本的音乐素养
  音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一,因此,音乐教师首先应该是美的使者和传递者,教师的教学仪态美、语言美、歌声美…是音乐教师应该具备的基本素养。袁老师、于老师良好的声乐基本功、吴老师优美的教态等都充分的体现了他们自身具备的良好音乐素养,言谈举止间流露出美,教师自身气质深深地吸引听课者的眼球,让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人,她们具备了美的使者的气质。
  二、教学设计可操作性强
  教师的备课可操作性更强了,更加注重实效性,每一环节的设计能够紧扣主题,步步为教学目标服务,摒弃了形式化的东西及做秀的环节,充分体现了学生学习的主体性,注重了学生的情感体验与培养。
  三、音乐教师要善于把握一个“度”
  1、注重把握学唱歌的“度”。
  在听课中发现,教师们都注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲,以相老师的最为典型,使孩子们不知不觉的学会了歌曲的旋律,这种方法很好,无形中减轻了学生学习新歌的负担。在聆听音乐的环节每一遍听歌曲的过程中,教师一定要紧扣主题提出问题,使学生带着问题有目的性的听音乐。
  2、把握“学科综合”的“度”。
  “学科综合”的理念要求教师全面提高素质,拓宽知识面,有机会合理地进行各学科知识的穿插。一个好的音乐教师应明确教学目的,把握课堂的时间,有选择地进行知识穿插,音乐既是美育的一课,也是渗透德育的良好途径。
  本次活动,为我的教育之路再次注入了鲜活的养分。一名优秀的音乐教师,扎实的基本功、充实的文化素养、灵活的课堂能力真的是样样都不能少;一节成功的音乐课,教师需领的好,教的好,调控的好,不断赶超、跟自己赛跑。