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《龙咚锵》教学反思

[2014-1-3] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  《龙咚锵》教学反思
  作者/来源:二实小 谷田籽
  通过执教一年级的《龙咚锵》,看到了和别人的差距以及需要提高的地方。
  一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低。音乐课类似文学课,语言文字解说的多,音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课,仅仅唱会歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。
  所以我们应该考虑怎样将音乐课上的有滋有味,我认为首先要提高的就是教师个人的基本素质,不管是基本功还是态度及其关注孩子等等的各个方面。其实就是两个字“认真”,充分地准备很重要。
  二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡。教师做够做足“教”字这篇文章的多,创设良好环境,激发学生主动学习、体验的少。
  教师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程,经常考虑的是我该怎样做、怎样教,很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了,惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。只想课堂45分钟我该怎样安排,却没想到“教学,是教师教和学生学的双向互动过程”。
  音乐学习是一个复杂多样的变体,包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入,没有一个良好的环境,学习者的主动参与、积极体验,那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。
  三、通过这次活动的开展使我们看到了自己的很多的短处和不足。
  例如;在教态方面怎样让孩子们感受到你的爱,怎样更加的贴近孩子。细腻的处理每一个环节和每一个语言。都是一位优秀的教师应该做到的。
  作为一名音乐老师,我们更应该在自身的优势上下功夫,怎样将自身的优势发挥出来,让自身的优势去吸引孩子,让学生感受到你的魅力,从而去带动每个孩子感受音乐,欣赏音乐,热爱音乐。