位置: 小学教育吧 >> 综合学科 >> 小学音乐 >> 教学反思 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

《卖报歌》教学反思

[2014-5-19] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  《卖报歌》教学反思
  作者/来源:黄小 赵欢欢
  教材分析
  这是音乐家聂耳20世纪30年代创作的一首反映穷苦孩子生活的歌曲。 曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
  学情分析
  三年级的孩子在思想上、理解能力上,都有了很大的进步。他能感受到歌曲所表达的内容,但是对于有感情演唱还是比较欠缺的。这节课我上了三次,每一次都会出现不同的问题。带着对第一节课的问题我设计了第二节课,带着第二节课的问题我设计了第三节课,最后通过马老师的评课,我又重新设计了教案。现在针对前三节课出现的问题,我做一下反思。
  第一节:
  在这节课中,我的着力点是“叫卖声”。以师卖报纸为导入,继而引发出生 活中的其他叫卖声。但是我的方向错了,教材没有理解透彻。我以为有感情的叫卖就可以引导孩子有感情的演唱歌曲,所以整节课的时间都浪费在“怎样的叫卖声”上,以至于都下课了,还有两个环节没有进行。而且导入似乎也没有引起学生的兴趣,整节课我说了好多,而学生并没有参与进来。重难点也没有解决好,这节课以失败告终,主观上还怪罪三一班孩子纪律差,环节无法进行下去。但事实上是自身的侧重点有问题。
  第二节:
  针对第一节课出现的问题,我接纳了都老师给我建议,导入以小短剧的形式出现,这个环节学生参与了进来,与师一起卖报纸。情绪霎时被调动了起来,我的情绪也非常好,就着好情绪,赶紧进行下一环节的听。在听的环节也进行的很顺利,该有的情绪学生都听出来了,语言表达的也很准确。而且在听中,导出了难点——后十六分音符的演唱,并且解决了。
  但就是在听小报童的生活状态和生活态度上,可能学生不太理解状态和态度,所以答案五花八门。由此可见,提问设计的有问题,学生听不懂。而且每个环节的过渡语说的也不是很好,没有把两个环节衔接的非常自然,这一点在于我本身,需多读书,充实、完善自己。
  虽然这节课比起第一节课顺利很多,但也存在着不少问题,于是王主任就我存在的一些问题,帮我设计了第三节课。
  第三节:
  这节课,与前两节课设计的不同点在于:问题的设置上,教师没有给学生规定好路线,而是随着学生的思想,加上老师的稍加指点,进行以后的环节。因为前两节课在听上出现的问题,所以我们以为不给学生设置那么多问题,让他们说下自己的感受,会把每段多表达的情感都说出来。然后在唱时再解决难点,这样显得思路比较清晰。
  第三节课用的是实小的孩子,以为实小的学生思维比较活跃,应该能把不同的情绪听出来。可是,出乎我和王主任的意料,他们没有听出所有的情绪,只听出了一种。
  这一下就打乱了我所有的设计,在第一个环节就出现了问题,那么后面的环节还能顺利进行吗?下面还有好多音乐老师在听我的课,我不能在众人面前丢脸啊….于是,虽然鼻尖已冒汗,脸也发烧了,但还是强裝镇定、不慌不乱的又听了一遍。这遍我怕学生还听不出来,于是在听得时候我加上了一些动作,以助于学生们对歌曲的理解。(就在我加上动作的那一刻,我忽然想到:为什么在之前设计教案时没有想到加上动作呢?这是我的强项,反而还把它忘了。)
  我还是一遍遍地强调情绪、情感,可想而知,这节课我快把它上成语文课了,还是失败了。
  虽然这节课是是失败的,但是在马老师的评课中我学到了很多。马老师一针见血,给我指出了我的问题所在,帮我分析应该怎样去解决问题,怎样

[1] [2]  下一页