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[作者:内详 来源:内详]

科学四年级上册第三单元《声音》复习提纲

[2013-2-5] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  3-1.音*是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。音*上的字母表示音调,数字表示音*每秒钟振
  3-1.我们周围充满着各种不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
  3-1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
  动的次数(即频率)。
  3-1.我们可以用高、低、强、弱对声音进行分类,描述和记录。
  3-1.敲击大小不同的两支音*,小音*发出的声音高,大音*发出的声音低。
  3-2.我们说话时能发出声音是因为声带在振动。
  3-2.我们身上有一个非常敏感,可以感受振动的器官,它是耳朵里的鼓膜。
  3-2.一个物体(比如音*,钢尺,橡皮筋,铁钉等)在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
  3-2.声音是由物体振动而产生的。
  3-2.用击打过的音*轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音*振动了。
  3-3.声音有高有低,有强有弱。
  3-3.声音的强弱可以用音量来描述,振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音越弱音量单位是分贝。
  3-3.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢(频率)的一个量,物体振动的越快,声音越高,物体振动的越慢,声音越低。音高的单位是赫兹,它表示的是物体一秒钟振动的次数。
  3-3.敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。
  3-3.拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低。
  3-3.拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。
  3-3.击打长短不同的钉子时,钉子越短发出的声音越高。越长发出的声音越低。
  3-4.在拨动钢尺或塑料尺的实验中,我们已经知道了尺子振动幅度和音量之间的关系。
  3-4.尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系。
  用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺,尺子伸出桌面越短,振动得越快,发出的声音(越高),尺子伸出桌面越长,振动得越慢,发出的声音(越低);把钢尺伸出桌面8厘米,轻轻拨动时声音(弱),用力拨动时声音(强)。
  3-5.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
  3-5.空气是传播声音的重要物质。
  3-5.如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面就成了真空,由于缺少声音传播所需要的物质,所以听不到声音。
  3-5.在月球上,由于没有空气,即没有传播振动的物质,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用无线电设备。
  3-5.击打过的音*,轻轻触及水面时,会引起水的振动,这说明振动是可以传播。
  3-5.从听诊器中听到的声音,是通过空气和橡胶管传播的。
  3-5.正在游泳的人引起水的振动而发声,这主要是因为水能传播声音。
  3-5.声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播。
  3-5.声音在空气中传播的速度是每秒340米,声音在水中传播的速度是每秒1450米.声音在铁中传播的速度是每秒5000米
  3-6.我们怎么听到声音的?一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜振动,耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
  3-6.我们的耳朵里有一个鼓膜,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。
  3-6.鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。
  3-6.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳三部分。
  3-6.耳廓的作用:收集声音,耳道的作用:传递声音,鼓膜的作用:产生振动,听小骨的作用:传递振动,耳蜗的作用:把振动变成大脑能接受的信号,听觉神经的作用:向大脑报告信息。
  3-6.发声强,鼓膜振动厉害;发声弱,鼓膜振动微弱。距离近,鼓膜振动厉害;距离远,鼓膜振动微弱。声音的变化可以用音量和音高来描述。
  3-6.鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔。
  3-7.耳是我们的听觉器官,需要精心呵护。减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
  3-7.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
  3-7.经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤,从而导致听力下降。一旦听力严重下降,通常需要配戴助听器,这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大。
  3-7.在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声装置-------发声罐。
  3-7.当别人咀嚼脆饼时,你听到的声音很小,而你自己咀嚼时听到的声音大,这是因为前者的声音靠空气传播,后者的声音靠固体传播,固体传播声音较强。