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教科版五年级上册《运动和摩擦力》教学设计

[2013-1-26] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  教科版五年级上册《运动和摩擦力》教学设计
  象山县实验小学许照春
  教材分析:
  《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第五课。本单元研究的是机械运动,即物体之间相对位置的改变,在运动的过程中让学生认识各种不同的力,属于力学知识板块,学生初次学习,但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始,转到力的概念认识、力的测量,然后进入本课的学习。此前学生已经掌握了用拉力、弹力做动力来驱动小车,也掌握了用弹簧秤测定力的大小的实验,本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本课的探究活动可分为三个部分:第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力;第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系;第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。是一节典型的科学探究课,以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线,通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节,让学生亲身经历探究摩擦力大小与物体重量关系的过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念,主动获取科学知识。
  教学设计:
  教学目标:
  科学概念:
  1.知道一个物体在另一个物体表面运动时,接触面会发生摩擦,会产生摩擦力,摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
  2.知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。
  3.知道摩擦力的大小与物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。
  过程与方法:
  1.经历测量摩擦力大小的过程。
  2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面、摩擦力与重量的关系。
  3.做摩擦力大小的对比实验。
  情感、态度、价值观:
  学生养成合作探究科学摩擦力的兴趣,认识到认真实验、根据数据得出结论很重要。
  教学难点:用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
  教学难点:做摩擦力大小对比实验的操作。
  教学准备:
  学生:弹簧测力计,小木盒,桌面,毛巾面,钩码,记录单
  教师:和学生一样的材料一份,一只新轮胎,一只旧轮胎,杯子、筷子、米。
  教学过程:
  一、导入
  (一)魔术,筷子提米。调动学生学习兴趣。
  (二)认识摩擦[小学教育吧 Www.JiaoBa.Net]
  1、出示新旧轮胎,学生仔细观察,轮胎上的花纹有什么不同,是怎么造成的?(1-2个学生回答)
  2、说的真好,在科学上,我把这种现象叫做摩擦。板书:摩擦
  想一想,在我们的生活中还有哪些摩擦现象?
  二、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力
  1、感受摩擦。(手在空气中向前推,手用点力压着桌面向前推有什么不同)。引出摩擦力的概念。
  2、建立物体受到的摩擦力等于让物体做匀速直线运动时的拉力的关系,测量物体的摩擦力。教师板书:摩擦力=让物体做匀速直线运动地拉力。
  3、教师演示测量物体摩擦力,学生说一说,老师是怎么测,什么时候读的。
  4、学生测一测摩擦力,学生汇报,大家测得的摩擦力大小是不一样,你认为摩擦力的大小和什么有关系?(接触面光滑程度、物体的重量),教师板书:接触面、重量。
  三、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系。
  1、学生猜测,摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
  2、认识实验材料。
  3、学生根

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