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[作者:内详 来源:小学教育吧]

《谁流得更快一些》评课稿

[2012-12-17] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  评林素雯老师《谁流得更快一些》的公开课
  作者:王利红
  林老师这节课真正体现了“学生主体、教师主导”的原则。活动前教师以“怎样比更合理”的提问,引导学生设计流动比赛方案,并从多个学生的方案中总结出比赛规则“公平”,接着围绕“还有哪些方法也可以做到公平”这一问题,组织学生独立思考、小组讨论、汇报交流。最后归纳出公平规则的几个“一”,即同一物体表面、同样高度、同样多的液体、同时流动。整个讨论大部分时间是学生思考、交流的过程,他们主动参与、积极性高,而学生的讨论是凌乱、分散的,教师的关键处归纳引导使得学生“公平规则”得出顺利成章、水到渠成。
  本节课非常注重学生实验常规的训练。先引导学生进行实验设计,再出示各种材料,让学生思考使用各种材料时要注意的地方,然后引领学生先看懂实验记录表,并在学生实验中适时指导,最后交流实验结果、思考出现这个结果的原因。对于三年级刚接触科学实验的学生,教师一步步“扶着学生走”,有助于学生良好实验习惯的养成。
  本节课非常注重公平思想的渗透。整节课以“公平”为目标设计实验方案、进行实验操作,并在小结中概括出本次实验的特点:只有一个条件不同,其他条件都相同,为后续“对比实验”的学习做了思维上的铺垫。