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什么是好的体育课

[2012-4-5] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  什么是好的体育课
  作者:赵琼莉
  评价一节体育课,应从以下几个环节入手:教学思想;教学目标;教学内容;教学组织;教学方法;教学效果。
  一、教学思想的评价是否体现现代教学理念,坚持健康第一”的指导思想;是否以学生发展为中心,重视学生的主体地位和发展需要;是否树立情感教育的意识,激发学生兴趣,增强学生信心。
  二、教学目标的评价。教学目标是体育课中整个教学活动的指南和依据,同时也体现了教师对教材的把握程度和对学生的了解程度。教学目标的评价,主要是看目标是否明确、具体、科学。目标是否包括三个主要领域:认识领域、情感领域、动作技能领域。也就是说,目标的设置不仅要重视知识技能的传授,还要对能力与情感目标提识与体验,也利于教师判定教出明确的要求,使其由隐性变为显性、由原则性要求变为可观测的行为表征,以利于学生在学习中的自我认学活动的成效,使其更具操作性。
  三、教学内容的评价内容是否有利于目标的达成;内容是否贴近学生的现实生活,适合学生的身心发展水平;内容是否能够引发学生的学习兴趣。内容是否具有健身性、知识性和科学性;内容是否对增强体能、增进健康有较强的实效性;内容是否简单易行。
  四、教学组织的评价。组织教学是否思路清晰,实际效果明显;是否具有新意又与学生实际和教学内容相符;组织分组形式是否符合课的目标和场地实际;教学环节时数分配是否合理;准备活动和素质练习的内容搭配是否合理;教学重点、难点是否突出。教学方法是否灵活、有效;是否在传统教学方法的基础上注重学生的情感体验;是否加强学法指导,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习;重视个性发展,引导学生创新,启发学生积极思维,激发学生兴趣和学习动机;注意因材施教;课堂讲解是否精确、生动,边讲边练,示范准确优美。是否达成本课的教学目标,对达成目标的评价不仅是对结果目标的评价,还应重视过程目标的评价,教师是否在教学过程中做到:激发兴趣,使学生积极主动地参与,在活动中体验学习和成功的乐趣,在愉快的学习过程中获得进步,培养学生的创新意识和创造能力,使学生养成良好的运动习惯、开朗的生活态度等等。
  此外还应注意学生在学习前后变化的评价。除以上几点,还应当看场地、器材布局是否安全、合理、适用,全课的练习密度、运动量平均脉搏是否适宜,师生、生生间的配合是否默契、关系是否融洽,课堂气氛是否民主、和谐等等。
  

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