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[作者:内详 来源:小学教育吧]

评课稿:点评彭艳娇执教的小篮球原地运球

[2013-12-11] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  点评彭艳娇执教的小篮球原地运球
  唐继萍
  本课,教师选择了小篮球原地运球作为主教材,符合三年级学生的身心发展规律,符合学生体育的实际技术水平,符合新课标要求。在教学中主要有以下几个突出的特点。
  一、情景教学激发学生兴趣
  教师把小篮球比喻成“球宝宝”,把一对相互学习和练习的学生分别比喻成“球爸爸”和“球妈妈”,在教学里分别扮演了3个生动有趣的角色,符合学生的心理需求。在教学中开展了一系列的教学活动。老师为了使学生更好地掌握原地运球的方法,提出了“球爸爸”和“球妈妈”如何才能让“球宝宝”听话的学习问题,学生带着这个问题,在老师的层层引导下进行学习,交流,练习。学生非常感兴趣,整个课堂深动活泼,主动参与的积极性很高。通过这节课的学校,约有85%的学生掌握了原地运球的基本方法。
  二、抓重点,突难点,解决技术难题
  教师抓住原地运球的重难点,即运球的手型、运球的力度、触球的部位等问题,采用了循序渐进,由易到难,由高运球到低运球,由原地到行进间运球。在教学中,老师的时时点评与鼓励性评价,学生间的提示性评价与判断性评价相结合,不断地刺激学生的学习和练习兴趣,通过本课学习,多数学生在老师的引导下基本掌握了原地运球的基本方法。
  体育教学也是一门遗憾的艺术,本课也不例外,针对本课提出以下几点建议:
  一、场地的布置应该科学合理
  本课的场地设计是“U”字型,显得很紧,学生间间隔距离较近,影响了运球的充分发挥,老师也不容易观察到全体学生。教师在讲解的时候站在场地的中央,站在老师身后的学生听讲困难,不适合。假如站成半圆型(如下图),每个学生不但能清楚地看到老师的示范,还能听到老师的讲解,同时老师也能全方位地观察到每个学生,课堂教学也显得规范有序,场地设计也很美观。
  二、精讲多练
  讲解应抓住教材的重、难点,把动作要领归纳成几个字或者几个词反复强调,评价时也用这几个字或词进行观察点评,即省时间,学生又能记得住。如:手型如——锅盖;用力——下压松;手心——空等。
  三、讲解的时机把握
  讲解要把握最佳时机,学生在练习或者在学习兴趣高的时候别停下来讲解或者纠错,一般情况下在练习5——7分钟时可换下一个内容或者提示性讲解。个别学生单独纠错,多数学生错误则应停下来重新示范,学生观察错在什么地方,师生共同讨论如何改正的方法。千万不在学生练习到很高的兴趣时停下来讲解。尽量做到精讲多练。