位置: 小学教育吧 >> 综合学科 >> 小学体育 >> 体育说课 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

《快乐“巧固球”》一课的点评(评课稿)

[2013-12-18] [浏览:次] [编辑:Admin]
  
  成都高新区刘瑛洁《快乐“巧固球”》一课的点评
  成都高新区小学体育教研员 肖玉美
  成都高新区刘瑛洁老师这节《快乐“巧固球”》将代表成都高新区参加25届中国“十城市”体育课堂教学研讨会小学体育录像课展评。本课是高新区推行课例研究后,教研员肖玉美老师对小学体育老师对体育课堂观察进行了培训,并积极引入课堂观察的手段对体育课进行多轮课例研究,本课通过多轮的研究最终得以完美呈现,获得了成都市小学体育赛课特等奖,最后录制成录像代表高新区参加全国“十城市”体育赛录像课展评,是成都高新区推行课例研究后率先取得的教学成果。
  本课无论从教材的选用、教学的设计和课堂生成的效果都非常好,教师以扎实的专业基本功、独特的个人魅力和富有特色的教学风格,诠释了“以学生为主体、以教师为主导,以活动为中心”的新课程理念下的体育课堂教学。本课营造出了生动有趣的课堂氛围,抓住了儿童心理特点,巧妙地设置了教学活动,有效地实施了教学策略,使学生得到了最适宜、最充分的发展,凸显了教师在教学中灵活的应对课堂教学中“生成”的教学能力。
  课中以“巧固球”的传接球技能学习为主线,以身体练习活动为载体,把不同环节、不同要求的学练活动,串联组成具有梯度目标的环节板块,以此来推动教学进程。从两人合作传接球,到四人互动传接球;从四人一球传接球到四人两球传接球,再到四人迎面跑动传接球,最后拓展到全组上“网”传接球,通过这一系列的活动,让学生在充分享受“巧固球”运动的乐趣中,掌握了如何传球、如何接球的技能,尝试性地体验了“巧固球”比赛方法和得分技巧,在达成本课的技能教学目标的同时,还让学生对“巧固球”运动有一个完整的认知。各环节之间环环相扣,既有各自的独立又相互依存,既有梯度、有层次,又有整体目标感。另外,授课教师根据“巧固球”传接球的要求和技能教学目标,合理、有效地运用了易记、易背,琅琅上口的自编口号、口诀,使复杂的技术讲解得到简化,很好地突破了教学的难点,解决了教与学中的实际问题。
  刘老师亲和力强,情绪饱满,富有感染力,课堂语言简洁、干练、指导性强,课堂气氛被有效营造,学生学习兴趣被充分激发和调动;学法指导新颖、有趣、实用,既注重整体又关注个体;教学目标设置准确、具体、梯度好,具有很强的可操作性和可观测性。
  本课是高新区推行课例研究的成果,指导教师是成都高新区小学体育教研员肖玉美老师。