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《我们的国庆节》活动实录

[2006-8-14] [浏览:次] [编辑:Admin]

一、活动教材简析

《我们的国庆节》是人教版小学《品德与生活》一年级上册的一篇课文。课文通过开国大典的图片引出祖国生日的由来;通过天安门前的花坛、庆祝国庆的大型文艺活动、海内外华人百姓手举国旗的庆祝活动,让学生感受国庆活动的隆重、热烈和喜悦。同时也让学生用自己的方式来庆祝国庆,表达自己对祖国妈妈生日的祝贺,为自己是中国人而感到自豪。

二、活动设计理念

《品德与生活课程标准(实验稿)》明确提出,“品德与生活课程是以儿童的生活为基础……的活动型综合课程。”为了实现这一理念,我们必须以儿童生活的主题活动为载体,并通过儿童自身参与活动,从而感受到活动的快乐、情感的升华。

1.倡导一种自主、合作的学习方式

自主,不仅是一种教学理念,也是一种教学策略;不仅是一种能力特征,也是一种人文精神。让孩子们在自主合作学习中去感悟、去体验、去揣摩。这应该说是一个美妙的境界。在本活动方案中提倡在教师的有效引导下进行小组合作的学习方式。在活动的过程中,教师可以走下讲台,来到学生中间,和学生融为一体,与学生共享探索成功的乐趣。同时通过小组学习还增大了学生学习的信息量,又培养了学生一种团结合作的精神。

2.运用多种活动方式,注重体验

活动是教与学共同的中介。儿童主要通过实际参与活动,动手动脑。在本堂课中除了课前的资料收集外,还安排讨论、欣赏、实践等形式,学生的自主探究留下广阔的空间,初步培养了学生探究、创新的意识。

三、活动目标

1.知道十月一日是我国的国庆节及我国的国名,为自己是中国人而自豪。

2.收集有关国庆的图片,感受人们欢度国庆的喜悦之情,并以自己的方式表达对祖国**的热爱。

四、活动过程

活动一:营造“大典”氛围──激趣

教师活动学生活动

1.教师提问:你的生日是在什么时候?你还知道谁的生日?

(从学生最关心、最令人兴奋的事导入,激活学生思维。)

2.师过渡:我们的国家──中华人民共和国又是哪一天诞生的呢?

3.师:让我们一起来看看祖国妈妈第一次过生日时的情景。小朋友一边看一边想:你看到了什么?听到了什么?

(《开国大典》是学生从来没有感受过的,教师在放录像的同时给学生讲解,让学生体验这一情景是非常必要的。)

4.教师示意学生回答。

5.教师追问:那么,你听到了谁讲话了?他讲了什么呢?

6.师:这个小朋友听得真仔细。(教师随机板书:中华人民共和国)从这个时候起,祖国妈妈有了一个新的名字,叫──中华人民共和国。

(教师在这一环节就特意强调从1949年10月1日起祖国有了新的名字,语言儿童化,活动目标得到落实。)

7.师:10月1日就成了她的生日。我们把它称为国庆节。那么,谁能说说中华人民共和国是什么时候成立的?

8.教师在学生回答后板书完整的句子:1949年10月1日,中华人民共和国成立了。

1.生(1):我的生日在9月5日。

生(2):我的生日在10月16日。

生(3):我的生日在3月20日。我还知道我**的生日,她的生日是在8月19日。

2.有学生举手,但教师不急着让他回答。

3.学生看录像《开国大典》。

4.学生回答。

生一:我看到祖国妈妈过生日时升起了五星红旗。

生二:我还听到了国歌声。

生三:我还看到录像中鸣炮了。

生四:天空中飘满了气球。

……

5.学生回答:这是毛主席。他说,中华人民共和国成立了。

6.学生在教师的引导下齐读。

(通过朗读让学生试着记忆,也是一种落实知识点的方法。)

7.生回答:1949年10月1日,中华人民共和国成立了。

8.学生齐读句子。

活动二:巧借“图片”资源──实践

教师活动学生活动

1.师:现在小朋友知道了10月1日是我们中华人民共和国的国庆节,那么我们中国人又是怎样庆祝国庆节的呢?(师介绍收集的图片)课前,老师也收集了一些图片。你瞧!我们中华人民共和国五十岁生日了,举国上下一片欢腾,共祝伟大的祖国永远昌盛!图中朝我们走来的是海、陆、空三军仪仗队,他们意气风发,来向祖国妈妈献礼。

2.师:小朋友收集了许多图片,现在你能像老师一样向组内的小朋友介绍一下你收集的图片吗?

3.师:在小组交流中,老师发现我们小朋友学习的积极性可高了。你愿意向全班展示一下你们组的图片吗?

4.师:你们不仅收集得好,而且介绍得棒。这么精彩的图片丢了多可惜呀!我们把这些图片拼成一幅图画好吗?谁愿意和老师来合作?

(一年级小朋友入学才一个月,要让学生学会合作,发挥集体的力量,教师必须给予示范,这样使学生的自主性得到体现。)

5.师生合作后,引导:我们四人已经拼成了一幅大图画。请大家看,多像一面大国旗呀!小朋友愿意与我们比一比吗?看谁拼得最漂亮!

6.师:小朋友真能干,祖国妈妈肯定特别开心!现在老师请各个小组的组长把你们组的作品贴在上面。

7.师小结:我们都是祖国**的孩子。我们用各种各样的形式庆祝我们中华人民共和国的生日,小兔贝贝和我们一样也收集了不少图画。请看──

1.学生静静地听老师介绍图片。

2.各组小朋友在组长的带领下开始实践,向组内的小朋友介绍自己收集的图片。

3.学生介绍收集的图片。

生一:我收集到一张很长的图片,天一广场上,人们在舞龙,好热闹啊!

生二:我收集到的是解放军叔叔在教幼儿园的小朋友认识五星红旗!

生三:这里也是宁波天一广场。天一广场到处是人,成了欢乐的海洋。

生四:我收集的图片中有一些老年人敲锣打鼓迎国庆!

……

4.学生积极性较高,纷纷举手要求与老师合作。

5.学生把自己小组内的图片拼在大铅画纸上。

(教师引导学生合作,让学生感受到合作带来的快乐,学生的积极性较高。)

6.各个小组纷纷上台将图画贴在上面。(学生是学习的主体,让学生自己的学习成果在全班小朋友中展示,应该是非常兴奋的事,这一环节达到了整个活动过程的高潮。)

7.学生看录像。

(这一环节既是教师对学生活动的小结,又是对学生所收集的资料的补充。让学生进一步感受海内外华人百姓都用不同方式庆祝国庆,体会做一个中国人的自豪。小兔贝贝的出现又为这一环节增加了童趣。)

活动三:利用“设计”手段──创造

教师活动学生活动

1.师引导:举国上下用各种不同的方式来庆祝我们中华人民共和国的生日。今年是祖国妈妈53周岁的生日,我们小朋友将怎么庆祝呢?现在呀,老师还想发挥一下集体的力量,各个小组讨论一下,我们准备怎样欢度国庆?

2.师:哪个组愿意将自己的好办法最先告诉给全班小朋友听?

3.师:我今天意外地发现我们小朋友的水平越来越高了。我有个提议──根据小朋友的智慧,大家齐动手,来搞一个庆祝国庆的班会,好吗?

(根据新课程改革的精神,课程标准和教材之间存在着一个距离,而这段距离恰恰是老师主导性、创造性得以发挥的空间。让学生学会合作,在合作中乐于探究,在探究中掌握知识和技能,培养情感与态度,正是我们教育的目的。

1.各个小组的学生再次进行小组合作。

2.各组纷纷举手汇报:

组一:我们组准备用歌声来迎接祖国**的生日。

组二:我们组要把我们的教室打扮得漂漂亮亮的。

组三:我们在黑板上画上天安门、红旗,还写上“祖国妈妈,我爱您”。

组四:我们组×××小朋友画画得可好了,他准备来为祖国妈妈画一幅图画。

……

(新课程告诉我们:教材更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的范例。这就使教学具有开放性。本堂课中,教师除了引导学生在课前收集资料外,在课结束之前又让学生试着设计用自己的方式来欢度国庆,并在课后组织实践。这使活动更具实效性、主动性、持续性。)

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